资料摘要
一个接一个第二课时教学目标1.继续巩固字词,学习书写“过、各”等7个字。2.熟背课文3. 改写诗中的部分句子。4.引导学生说一说自己的相似经历。教学重点难点教学重点:学会生字词并会用。教学难点:引导学生说一说自己的相似经历。教学过程一、回顾旧知导入新课1.有感情地朗读课文(评一评,说出好在哪里,不足
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- 2018-05-16 08:26:00
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- 学校：新邵县潭府乡中心小学
3 一个接一个名师教学视频（文字实录）
未知
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关键词：3 一个接一个名师教学视频（文字实录）
正文
一个接一个
第二课时
教学目标
1.继续巩固字词,学习书写“过、各”等7个字。
2.熟背课文
3. 改写诗中的部分句子。
4.引导学生说一说自己的相似经历。
教学重点难点
教学重点:学会生字词并会用。
教学难点:引导学生说一说自己的相似经历。
教学过程
一、回顾旧知导入新课
1.有感情地朗读课文(评一评,说出好在哪里,不足的应怎样读。)
2.检查背诵
(1)同桌互背
(2)指名背(对背得好的进行表扬)
二、改写句子,综合提高
1. 诗中的哪些句子是描写“我”遇到一件新事情时一开始的想法的?把它们找出来,集中读一读!
生(读):唉,我好想再多玩一会儿啊。
唉,要是不上学就好了。
唉,要是没有上课铃就好了。
2. 师:这里面用到了两种句式:“我好想……”和“要是……就好了”。这两种句式可不可以互换呢?试着变换句式说一说。
唉,我好想再多玩一会儿啊。
改为:
唉,要是不上学就好了。
改为:
唉,要是没有上课铃就好了。
改为:
3.师:诗中哪些句子是描写“我”遇到一件事情时后来的想法的?找出来读一读。
生:不过,回家睡着了,
倒可以做各种各样的梦呢!
生:不过,去了学校,
就能见到小伙伴,多么开心哪!
生:不过,听老师讲故事,
也是很快乐很有趣的呀!
师:这些句子,有一个什么样的特点呢?它们是不是都表达了一种比较相似的心情呀?
生:这些句子,都用一个“不过”开头。它们表达的都是一些很高兴、很开心的事情。
4. 分“角色”朗读(背诵)诗歌。
(齐或学生甲)月夜,正玩着踩影子,
就听大人叫着:“快回家睡觉!”
(男或学生乙)唉,我好想再多玩一会儿啊。
(女或学生丙)不过,回家睡着了,
倒可以做各种各样的梦呢!
(齐或学生甲)别的孩子也是这样吗?
也像我一样,这么想吗?
(通过变换句式的练习,让学生学习理解语言和运用语言的能力,同时体会诗中句子的变化。我们要学会不同的表达,在实际运用的过程中,不能够千篇一律。
分“角色”诵读,可以提高学生的兴趣,而且有利于学生去体会诗歌的韵律和节律,对于小学欣赏美和表达美的培养具有重要的作用。)三、学习生字指导书写
1.出示生字:过各种样伙伴这(指名读)
2.用字组词、扩词。
3.指导书写(用带田字格的小黑板)
“种、样”分析字形结构(左右结构,左右等大),示范写,边写边提示各个偏旁在田字格中的位置。
“各”指名书空,范写并提示:撇和捺交叉的地方在田字格的中点位置。生写。
“过、这”分析字形结构,半包围结构,提示走之旁的写法。
“伙、伴”分析字形结构(左右结构,左小右大),写的时候右边的偏旁在超过中间竖线。
4. 每个字再写3遍。
5.作业展评(对书写好的进行表扬)
(学生的书写,是一年级教学的重中之重。而其中的重点并不是要写好其中的一两个字,而是要培养书写习惯,学会分析文字的间架结构,掌握汉字的书写规律。)
四、说话练习
1.师:你在生活中有没有遇到过跟诗中写的类似的事情,用自己的话说一说。
提示:
我本来在做……
大人(或者**)叫我…….
我好想…….
不过……
2、学生小组交流,一名学生可以说一次经历,也可以说两次这样的经历。要表达出自己的真情实感。
3、小组推选说的好的同学,在全班进行交流。
4、教师讲评。
(说话练习看上去比较难,但是通过上一环节的句子练习,学生已经掌握了一些表达的方法,也就水到渠成了。)
五、课堂总结
同学们,通过这节课的学习,你知道了什么?
六、作业设计
选择自己喜欢的事例,模仿课文中的句式,自己写一写。可以写成诗,也可以写一段话。
文档信息
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5ygggwenku_12027
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