跳跃教学设计(第二课时)

一、教材分析：

低年级跳跃教材，都是一些简单的单、双脚练习活动和基本的跳跃方法。本教材在游戏的基础上，以游戏的形式提高跳跃能力。旨在培养学生的合作意识，激发学生的学习兴趣，采用不同的教学方法，促进学生更好的学习，让学生乐而不疲，使教材变枯为趣，进而培养正确的跳跃姿势，发展体能和灵敏、协调等能力，以及果敢、克服困难等心理品质。

二、教学目标：

1、使学生掌握游戏方法和游戏规则。

2、发展学生的自主探究、联想创新能力，促进智力开发。

3、培养学生动作的协调性和灵活性及相互协作的能力和齐心协力的精神。

教学重点

通过游戏提高学生跳跃能力，发展身体的协调性。

三、学情分析：

本节课的授课对象是小学二年学生。他们的天性是喜欢玩、好奇心强、争抢好胜模仿力强、喜欢表现，缺乏合作意识的情感特征。因此本课力求从情感教学入手，结合学生的心理、生理及认知特点，在学生对原地单双脚跳有初步认知的基础上，采用了游戏与跳跃相结合的教学方式，浓厚的娱乐氛围激发了学生学习的兴趣，使他们在游戏、感知、思维等过程中进行自主合作学习，在观察思考中得到启示与锻炼。通过趣味的情境活动，在有效激发求知意识、团队意识、合作精神的同时，也使学生体会到“自己动手”的愉快，“挑战成功”的喜悦，“摘到果子”的自豪感。

教学难点: 游戏组织要有序,教师讲解要明白,各环节要紧密. 教学准备：

小垫子，

呼啦圈、荷叶、大脚印、录音机、障碍物。

四、教学过程：

一、开始部分：军体整队

二、创设情境，热身运动

1、回顾复习双脚跳的动作要领

2、舞蹈《我爱蹦蹦跳》。以游戏的形式代替了传统的徒手操，学生在欢快的音乐中模仿动物跳跃教学过程中不仅很好的活动了身体各关节，还很好的锻炼了学生的模仿创造能力。

（设计意图：以游戏的方式开始体育课，完成热身活动，使学生获得愉悦的情感体验。发展学生的想象力及表现力，在活动中表现出“动中有思、思中有练、练中有情”。）

三、进入游戏乐园

1、巧设障碍

小白兔和小袋鼠想到森林里采些果子过冬前面有一条小河挡住了去路怎么办呢？

（学生生练习铺路。）

（设计意图：这个教学环节让学生在特设的游戏情境中自己动手操作，有效激发求知意识、团队意识、合作精神，培养学生的自主探究、联想创新能力）

2、促思启智

师：老师发现刚才同学们铺的路既牢固又美丽，不知道你们还能想出其它的铺法吗？（生快速动手，并再次玩）

设计意图：这个教学环节，以体育小组合作活动形式，促其思，启其智，炼其身。在已经设计好的线路上再次变换创新，让学生沉浸在愉快地思、勤奋的练氛围中，享受体育活动的快乐，陶冶身心。

3、勇闯难关

每组同学都要精心设计一个难度系数较高的组合，同时也要勇敢的去挑战别人的组合！

4、花样跳法

在同学们的双脚跳跃能力已经掌握的非常好的情况之下了，启发学生进行其它的跳跃方法。

设计意图：多种跳跃方法的开展，提高学生练习积极性，开发学生的潜能，发展体能和灵敏、协调等能力，以及果敢、克服困难等心理品质。教师在各环节中给学生充当一个导师作用。

5、智勇大冲关

看，美丽的大森林到啦，鲜红的果子就挂在前面，想不想摘到？可是要想摘到果子，还得通过前面的重重关卡，你们有信心通过吗？冲关要求首先用单脚跳到垫子前面然后双脚跳上垫子，接着双脚分开跳进大呼啦圈里，遇到小呼啦圈单脚跳进然后跨越到小脚印上双脚跳过障碍物，最后冲到大树下，摘完果子贴到身上然后跑回来，下一个同学接着出发，最后看哪一组闯关的速度最快，跳跃的最好。

（设计意图：这个环节的设计主要是让学生掌握游戏方法和游戏的规则，使学生体会到“自己动手”的愉快，“挑战成功”的喜悦，“摘到果子”的自豪感，既愉悦情智又锻炼学生的综合跳跃能力。）

（三）身心放松

1、师生交流本节课的收获

2、在音乐伴奏下，做放松运动。

设计意图：让学生在轻快的旋律下愉悦身心，达到放松目的。