3　夫妻间的人身和财产关系教案公开课一等奖

《夫妻间人身和财产关系》教学设计

2018年6月1日

《夫妻间人身和财产关系》教学设计

绥中利伟高中 张波

一、教材分析

《夫妻间的人身和财产关系》是人教版高中政治选修5，专题五第三框的内容。本框题围绕着夫妻关系展开，探讨夫妻间的权利义务关系，主要涉及以下考点：夫妻关系的核心（a.）、夫妻间人身关系及其主要体现（b.）、夫妻财产的主要内容及其处置方法（b.）。

二、学情分析

知识储备层面：在此之前学生们已经学习了“父母与子女间的权利与义务，侵犯家庭成员权利、破坏家庭和睦的行为及其处罚规定，婚姻法的基本原则，结婚的法定条件和法定程序”等有关知识，为本框题的学习奠定了良好的理论基础。

生活实践层面：夫妻关系看似离学生很远，其实就在学生的身边，他们父母在日常生活中的行为就体现着夫妻间的人身关系和财产关系。因此学生在学习本框题的过程中，有一定的生活实践基础。但由于学生将生活实践与理论学习联系起来的能力相对较弱，因此在教学的过程中需要利用典型的案例，帮助学生理解知识。

三、教学目标

知识目标：识记夫妻关系的核心；理解夫妻间人身关系的含义和主要体现；理解夫妻间财产关系的含义和主要内容。

能力目标：养成“发现问题、解决问题”

的习惯；加强利用法律知识解决实际问题的能力；提高“举一反三”，知识迁移的能力。

情感态度价值观目标：培养平等、公平意识，树立正确的婚姻家庭观。

四、教学重难点

教学重点：夫妻间的财产关系

理由：夫妻间的财产关系是当今社会热点话题，也是考试的常考点，因此不论是从学习还是从生活时间层面都对学生会产生深渊的影响。

教学难点：夫妻约定财产制度

理由：学生在日常生活中对“夫妻约定财产制度”了解较少，同时该内容需要注意的易错点也较多，因此对学生来说是一个难点。

五、教学方法

讲授法、情景教学法、案例分析法、合作探究法

六、教学过程

【教师】让学生欣赏与家有关的视频《让爱天天住我家》,设问：同学们，你在视频中看到了什么？有什么样的感想？

【过渡】其实我们每个人都希望拥有一个幸福的大家庭，那么，我们应该如何正确处理复杂的家庭关系呢？特别是其中的夫妻关系呢？这就是本节课我们要学习的主要内容。

【设计意图】让学生从情感上体验家的温暖和家庭关系的和睦，引起学生的共鸣，激发学生的兴趣，进而自然导入本课的学习。

【开门见山，直击考点】夫妻关系的核心（2分钟）

【教师】请学生说一说夫妻关系的核心是什么？

【学生】回答：夫妻在家庭中地位平等。

过渡：随着社会的不断发展，“男尊女卑”的观点，日渐被女性所摒弃，她们渴求夫妻在家庭中地位平等，但是在这个过程中，也激化了家庭矛盾。这不，在我身边就有这样一对夫

1

《夫妻间人身和财产关系》教学设计

2018年6月1日

妻，他们儿女双全，原本是幸福的四口之家，最近却闹起了离婚，那么到底是怎么回事呢？我们一起来了解一下。

【情景材料，生活体验】（6-7分钟）

【教师】利用课件展示“夫妻之间”

主要内容：

郑女士是一名家庭主妇，胡先生是建筑公司经理，二人结婚十几年，养育一双儿女，原本是幸福美满四口之家。但近期来，夫妻之间争吵不断，郑女士有了与胡先生离婚的念头。

刚结婚时，郑女士与其丈夫感情良好，但自从生了二宝以后，两个人之间的矛盾不断激化，郑女士作为家中独女，原本希望二宝能够跟自己姓，但是胡先生却认为孩子跟父亲姓是天经地义的事情，甚至妻子都应该改为夫姓。郑女士原是一家酒店的客户经理，但是胡先生认为郑女士经常以工作繁忙为由拒绝承担家务，遂要求郑女士辞去酒店工作，回家当“家庭主妇”。郑女士为了家庭，于今年将工作辞去，但此后郑女士外出进行必要的朋友聚会，胡先生也会恶语相向，酗酒之后甚至拳脚相加，导致两人感情最终破裂。

郑女士与胡先生，在老家有一栋由胡先生母亲留下的房屋（通过遗嘱将该房屋留给夫妻二人），婚后二人勤勤恳恳，买了一套商品房和一辆轿车。前几年二人的工资、奖金和炒股所得共计50万元存于银行，去年郑女士的朋友赠与其一台液晶电视。胡先生前年由于工作受伤，获得一笔3万元的医疗费。夫妻二人针对离婚后，财产如何分割产生了争论？

观看短片，思考两个问题：

1.胡先生和郑女士分别存在哪些错误的行为？

2.谈谈胡先生和郑女士的行为为什么不对？

【学生】结合文字材料进行回答。

【教师】展示郑女士和胡先生生活中存在的错误行为

过渡：夫妻关系的核心是什么？包括哪些内容？

【案例分析，知识相联】夫妻关系的内容之一：夫妻间的人身关系（7-8分钟）

【教师】利用课件展示，夫妻间人身关系的含义

【学生】阅读书本，做好标记

【教师】探究：结合夫妻间的人身关系的有关知识，说一说胡先生和郑女士的行为错在哪里，为什么？

并展示表格：

主要体现

材料中的行为

1.认为妻子要跟丈夫姓、孩子一定要跟父亲姓

2.要求妻子辞去工作，当家庭主妇

3.不准妻子参加朋友聚会

4.以工作忙为由拒绝承担家务

【设计意图】将材料中胡先生和郑女士二人的错误行为与夫妻间的人身关系相结合，有助于帮助学生理解夫妻间人身关系的主要体现。

【表格探究，突破难点】夫妻关系的内容之二：夫妻间的财产关系（15分钟）

【教师】利用课件展示文字材料，材料中涉及到了那些财产？如何对这些财产进行分割？

【学生】观看有关财产分割的视频，然后回答问题。

过渡：我们说夫妻关系就是夫妻间的权利和义务关系，那么夫妻间的财产关系主要涉及哪几个方面的权利义务关系呢？

2

《夫妻间人身和财产关系》教学设计

2018年6月1日

【学生】思考后回答。

【教师】总结：涉及财产、扶养和继承方面。并请学生说一说“夫妻间扶养和继承方面的权利义务关系”？

【学生】思考后回答。

【教师】展示活动探究：1.阅读书本78-79页，独立完成表格“夫妻财产的主要内容”？

夫妻财产的种类

夫妻共同财产

夫妻个人财产

夫妻约定财产

含义

主要内容

处置方法

【学生】结合书本知识，完成表格。

【教师】利用课件展示完整的表格。并展示：活动探究：2.以前后四人为一小组，结合下表，合作探究“夫妻财产的主要内容”这一知识点中需要主要的细节，并完成温馨提示一栏。

【学生】以小组为单位进行合作探

【教师】活动2：结合所学知识，说一说应该如何上述财产那进行分割？

【学生】思考后回答。

【教师】活动3：结合夫妻共同财产、夫妻个人财产和夫妻约定财产的财产范围，试举出生活中的例子。

【学生】将生活实践与所学知识相结合举例说明。

【教师】进行选择题训练。

【学生】根据所学知识完成选择题。

【设计意图】1.请学生在阅读书本的基础上，独立自主完成表格，旨在提高学生自主学习的效率；请学生以小组为单位，讨论财产关系中需要注意的知识点，旨在培养学生发现问题，解决问题的能力

【课堂小结，总结提升】

【教师】利用课件展示知识结构图

【学生】

完善知识结构图。

七、板书设计

八、教学反思（预期）

本课在设计的过程中，以追求培养学生学习的自主性和提高学生运用所学知识解决实际问题的能力为目标，为了完成这两个目标，我主要做了以下设计：

3

《夫妻间人身和财产关系》教学设计

2018年6月1日

首先，在新课讲授过程中，采用表格方式，利用表格是为了分析材料得出夫妻间的人身关系。

其次，利用小组探究的形式，让学生运用所学知识分析案例，培养学生学法、懂法、守法、用法的意识。

4