资料摘要
《分苹果》教案一、教学目标:知识与技能:1、引导学生经历分苹果等实际操作,初步体会除法与生活的密切联系。2、通过分一分活动,使学生进一步体会平均分的含义及"平均分"的过程。过程与方法:1、通过引导学生进行实际操作,学会除法的书写格式。2、进一步培养学生的动手操作的能力及语言表达能力。情感态度与价值观
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：分苹果
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 82
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2026-04-21 15:17:36
- 来源学校
- 学校：遂平县和兴镇刘店学校
第 1 页，共 1 页
分苹果教学设计及教案分析(共4页)
未知
摘要：暂无摘要
关键词：分苹果教学设计及教案分析(共4页)
正文
《分苹果》教案一、教学目标:知识与技能:1、引导学生经历分苹果等实际操作,初步体会除法与生活的密切联系。2、通过分一分活动,使学生进一步体会平均分的含义及"平均分"的过程。过程与方法:1、通过引导学生进行实际操作,学会除法的书写格式。2、进一步培养学生的动手操作的能力及语言表达能力。情感态度与价值观:1、在操作、探索、发现中,使学生获得成功的体验。2、通过发散性、开放性练习,提高学生思维的灵活性。二、教学重点:使学生体验除法的意义及除法竖式的计算过程。通过分苹果的实际操作,总结出除法竖式的书写过程。三、教学难点:使学生体会到除法竖式每一步的实际含义。四、教具、学具准备:教师准备:课件、实物投影仪学生准备:每个人准备若干圆片五、教学过程:(一)问题引入:今天,红红请亮亮到家里来做客,她准备了一些苹果来招待亮亮。(课件2)让我们一起来数一数,红红准备了多少个苹果?看到这幅图,你能提出哪些与除法有关的问题?(二)探索新知1、出示课件:红红想在每个盘子里放6个苹果,她应该准备几个盘子呢?(1)学生独立思考。
(2)列出算式,并试着算出结果。(3)说一说方法,并汇报结果。师:你是怎么想的?(课件3)生1:一个盘子放6个苹果,两个盘子放12个,三个盘子正好放18个,所以红红要准备3个盘子。18÷6=3。生2:我用的减法。18-6-6-6=0。从18里面减了三个六,所以红红要准备三个盘子。18÷6=3。生3:我想到了乘法口诀:三六十八。3×6=18,所以18÷6=3。红红要准备三个盘子。师:同学们用了这么多方法算出了这道题,想得真好!这道题还可以用竖式来计算。2、体验除法竖式的计算过程。(课件4)(1)讲解竖式的写法。并说说竖式中每一步的实际含义。师:先写竖式中的除号,除号里面写被除数。外面写除数。这一步表示什么?生1:18个苹果,每盘放6个。生2:把18平均分成6份,求每份是多少。师:真棒!然后想乘法口诀,几乘6等于18?(三六十八)商就是3。3要写在哪里?生:要写在除号的上面,对着被除数的个位写。然后把3乘6的积写在被除数的下面。再用被除数18减去这个积,等于0。这一步表示什么?生:表示18个苹果都分完了,一共可以放在3个盘子里。3、你还能提出什么问题?把这18个苹果平均分给红红和亮亮两个人每个人可以分几个?学生试做,集体交流,说说你是怎么想的。(1)18÷2=9(个)(课件5)怎样用竖式计算?每一步表示什么含义?(2)指名学生说。(课件6)(三)巩固练习1、计算:63÷7 45÷9
学生做,全班交流。说明计算方法。课件演示。(课件7)2、填一填,说说除法竖式中每一步的意思。(课件8、9)(1)24支蜡笔,平均分给4个小朋友,每人分到()支。(2)36个气球,每6个绑成一束,可以绑成()束。(四)拓展延伸:出示情境图。(课件10)提出与除法有关的问题,并解答。(1)12根烟花平均分给3个人,每个人可以分几根?12÷3=4(根)(2)9个苹果平均分给3个人,每个人可以分几个?9÷3=3(个)(3)15个汤圆平均分给3个人,每个人可以分几个?15÷3=5(个)(五)总结这节课你学会了什么?1.我们知道了除法的意义,还学会了用竖式计算除法的方法。2.我们还知道了除法计算中每一步的实际含义。六、板书设计:分苹果18÷6=3(个)十个位位答:可以放3盘。
七、教学反思:精心创设数学情境,激发学生学习数学的兴趣。教师要创设问题情境,让学生在生动具体的活动中学习数学。因此,在教学“分苹果”这节课时,我充分利用教科书所提供的情境,开展教学活动。本节课的教学活动,我创设了多个数学情境,不但有效地激活了课堂气氛,激发了学生的学习兴趣;而且以形象的情景为媒介,缩短了小学生在认知过程中的形象思维与抽象认识之间的距离。本课中的情境创设,其素材都是学生生活中熟悉的,让学生在情境中感到数学就在身边,如从开始的红红请客帮她把18个苹果平均分,每个盘子放6个,需要准备几个盘子?拓展为18个苹果,平均分给两个人,每个人分几个?激发了学生的学习欲望,也使学生领悟到数学源于生活,用于生活的道理,从而使学生产生亲切感,让学生在研究、发现问题中学习数学、理解数学和发展数学。
第 1 页，共 1 页
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2026-04-21 15:17:36
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 82
- 积分： 1
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_166
来自：学校：遂平县和兴镇刘店学校
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：分苹果教学设计及教案分析(共4页)是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《分苹果》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。