识字加油站+字词句运用板书设计

语文园地七 <<识字加油站+字词句运用 >> 教学设计

平坝区第一小学熊贵琴

教材简析:

1.“识字加油站”是通过“加一加、减一减”的方法认识8个生字。

2.“字词句运用”安排了两项内容:第一项“比一比,填一填”,是让学生区分形近字的练习;第二项是“从下面词语中选择几个,展开想象说几句话”,在打开学生想象力,训练发散思维的同时,提高学生遣词造句的能力。

教学目标:

1.引导学生通过自主学习、合作学习来认识生字,由部件组合和拆分成新字的方法,认识8个生字,引导学生体会到汉字构字的美妙与乐趣。

2.区别四组形近字的字形,了解字义,能准确选择组词填空。

3.了解8个词语的意思,会使用词语造句,培养想象力和语言应用能力。

教学重点:

1.由部件组合和拆分成新字的方法认识生字。

2、区别形近字的字形,了解字义。

教学难点:了解8个词语的意思,会使用词语造句,培养想象力和语言应用能力。

教学准备:课件、生字卡片等。

课时安排:1课时。

教学过程:

第一课时

一、创设情境,趣味识字

1.同学们,老师这儿有一群字宝宝,你们认识它们吗?一起打打招呼,和它们玩找朋友的游戏,好吗?

卡片出示:口、少、山、夕、月、半、王、见、飘、张、校、甜。

2.哪些字可以在一起组成新字?哪些字可以拆分出新字?这些新的生字朋友你认识吗?请学生上台动手组合拆分,再互相认读生字。

3.刚才xx同学真棒!她通过组合、拆分的方法变出来8个生字,老师来考考你们,看你们是否会认这些宝宝?

【课件出示】带音节的生字:吵、岁、胖、现、票、弓、交、甘(1)认识它们吗?自己先借助拼音宝宝拼读拼读。师正音,然后请小老师带领大家拼读拼读。

(2)全班齐读。

(3)去掉拼音认读。谁来当小老师带领大家读读?(举手)

(4)同学们,谁来说说这些生字是怎么组合或者拆分的?

【课件出示:】

部件组合:口+少=吵;月+半=胖;山+夕=岁;王+见=现。

拆分构字:飘—风=票;校—木=交;张—长=弓;甜—舌=甘。

同学们,你们能用生字组词或者说一句话吗?与大家分享分享。用部件组合法(加一加的方法)和拆分构字法(减一减的方法)学习生字,你还学会了哪些字?(教师举例)

二、比较想象,学会运用

1.比一比,填一填:

(1)同学们,刚才我们一起帮助字宝宝们找到了新朋友,字宝宝们可高兴啦!他们还想和我们继续做游戏呢,瞧,来了四对双胞胎字宝宝

【课件出示】汉字:午—牛已—己刀—力人—入

(引导从字音、字形、字义三方面来区分)

他们要寻找“火眼金睛”的小朋友。到底是哪位小朋友呢?提示:只有区别出每对双胞胎字宝宝的字音和字形,并会准确选择字宝宝组词填空的小朋友才称得上“火眼金睛”!

(2)同学们,哪个小朋友向老师一样有一双“火眼金睛”呢?咱们来选一选好吗?评出“最佳火眼金睛”同学。

(3)【课件出示】:

中午已经力气人们

水牛自己刀片出入

同学们,一起来读读这些词语。

小结:遇到这样类似的双胞胎字宝宝我们一定要从字音、字形、字义三个方面仔细区别,千万不要弄混他们。

2.展开想象,试着从下面的词语中选几个说几句话:【课件出示词语:】

花朵笑声阳光草地

告诉歌唱跑步喜欢

(1)开火车认读词语。

(2)闭上眼睛在头脑中想象这些词语所展现的画面。

(3)出示课件引导学生想象。

(4)你能选择你喜欢的词语说说话吗?小组交流交流。

(5)谁来与大家分享分享你的精彩说话?

三、布置作业单练习巩固。

教学反思:

1.通过创设和字宝宝找朋友的游戏情境,带领学生在趣味中识字,紧扣新课标的要求,体现学生自主、合作、探究的学习方式。

2.引导学生发现规律,帮助学生揭示规律,拓展学习途径。在引导孩子们区别形近字时,学生能练习生活用自己的方法识记形近字,比如:郭信妍小朋友在识记牛—午时这样说:最后一笔不同,牛角是长在牛的头上,凸出来的,所以“牛”字的竖是出头的。

3.从教学的重点和难点来看,我基本上解决了重点和难点。

4.从教学过程来看,是完整的;从教学的课堂效果来看,有微笑,也有不足。比如:区别形近字的环节参与度不够高。

5..通过想象、欣赏画面、等切实加强学生想象力和语言能力的训练,激发了学生学习语文、热爱语文的兴趣。

总体而言,从这节课中,我收获了经验,认识到了本身存在的不足,使自己的教学得到了改进,自身得到了成长。