数一数（二）优秀公开课教案(共3页)｜教案在线预览

资料摘要

数一数(二)教学目标1、通过实例,体会生活中有大数,感受学***数的必要性,激发学习数学的兴趣。2、通过数正方体等活动,认识新的计数单位“万”,并体会计数单位之间的关系。3、通过“数一数”“摆一摆”等活动,增强对大数的具体感受,发展数感教学重点通过数正方体等活动,认识新的计数单位“万”,并体会计数单

资料类型：教学教案文档

所属课文：数一数（二）

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2018-04-25 09:47:00

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学校：永宁县闽宁镇第二小学

数一数（二）优秀公开课教案(共3页)

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关键词：数一数（二）优秀公开课教案(共3页)

正文

数一数(二)

教学目标

1、通过实例,体会生活中有大数,感受学***数的必要性,激发学习数学的兴趣。

2、通过数正方体等活动,认识新的计数单位“万”,并体会计数单位之间的关系。

3、通过“数一数”“摆一摆”等活动,增强对大数的具体感受,发展数感

教学重点

通过数正方体等活动,认识新的计数单位“万”,并体会计数单位之间的关系

教学重点

培养学生的数感。

教学程序

一、情境创设

1、复习导入

我们前几节课学习了千以内的数,你学会了什么?

生:10个一是十,10个十是一百,10个一百是一千。

出示9999,

计数器上表示是的是多少,说说你的想法?

再添上一个呢?说一说你是怎么想的?

二、问题探究

数一数。

1.一万到底有多少个呢?

我们来一起数一数。

同学们我们数数的时候有很多种方法。

出示:大正方体。(一千个小正方体)

师:可以怎样数?

(1)你能试着数一数吗?

(2)一起数。

(学生一起数)

师:一千一千地数,有几个一千就是几千,数到10个一千就

是多少?

(板书:10个一千是一万)

师:以前我们可以一个一个地数或十个十个地数,一百一百地数,今天我们又可以怎样数?

接下来我们就来一起数一数

三、体验感悟

1.你能从九千八百八十七数到一万吗?

追问:你是怎么数的?

还可以怎么数?

2.同桌一组,相互出数,边拨边数。

3.在生活中你都见过哪些大数?

四、巩固新知

1.出示P23/2

说一说,有多少个小正方体?

你是怎么想的?

五、课堂小结,通过今天的学习你学会了什么?

板书设计

10个一千是一万

计数单位:个、十、百、千、万。

关于本教案的常见问题

Q：数一数（二）优秀公开课教案(共3页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《数一数（二）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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