搭一搭（二）教学设计与反思(共2页)｜教案在线预览

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搭一搭(二)教学目的:1. 引导学生探索有余数除法的试商方法,让学生再探索、练习中激烈有余数除法的试商经验。2. 引导学生运用有余数除法的有关知识,练习生活实际解决简单的问题,让学生再探索、发现中体验乘法的喜悦。3. 对学生进行安全教育。教学重点:经历试商的过程,积累试商的经验,逐步达到熟练程度。教

资料类型：教学教案文档

所属课文：搭一搭（二）

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2018-05-22 10:36:00

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学校：郑州龙门实验学校

搭一搭（二）教学设计与反思(共2页)

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关键词：搭一搭（二）教学设计与反思(共2页)

正文

搭一搭(二)

教学目的:

1. 引导学生探索有余数除法的试商方法,让学生再探索、练习中激烈有余数除法的试商经验。

2. 引导学生运用有余数除法的有关知识,练习生活实际解决简单的问题,让学生再探索、发现中体验乘法的喜悦。

3. 对学生进行安全教育。

教学重点:

经历试商的过程,积累试商的经验,逐步达到熟练程度。

教学难点

使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。体会余数要比除数小。

教学准备:

ppt

教学过程:

一、复习

导入设计:

上一节课淘气和笑笑通过搭小棒的方法帮助我们学会了有余数除法的算式,这一节课淘气和笑笑有带了小棒,我们一起去看一看吧~

A.课件显示“搭一搭(二)”的画面,让学生理解题意。你们从图上发现了什么数学信息?

生:每个房子需要6根小棒,一共有16根小棒

师：你们说的可真好，那么从这些数学信息里你能提出什么数学问题呢？

生：16根小棒可以搭几个房子，还剩几根？

师：你们会算吗？

B. 列算式：16÷6= （）…… （）

答：__________________________。

1 2

4……余数

2. 让学生看一看，说一说。每一个数字分别代表什么意思

小组讨论：为什么余数师4 二六十二，搭2个房子，还剩4根小棒，不能再搭了。明白余数要比除数小

C. 13÷5=2（个）……3（根）出示课件

小组讨论该算式在下面两张图片中分别代表什么意思

三、巩固练习： “练一练”的第1 ~5题。

关于本教案的常见问题

Q：搭一搭（二）教学设计与反思(共2页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《搭一搭（二）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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