1千米有多长教学设计范文(共1页)｜教案在线预览

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一千米有多长教学内容:北师大二年级下册第四单元《1千米有多长》教学目标:1、通过“走一走”、“估一估”、“想一想”等活动,体验1千米有多长,知道千米和米之间的关系.2、进一步发展空间观念和动手操作能力。教学重点:体验1千米有多长,建立1千米的长度观念.教学难点:体验1千米有多长,建立1千米的长度观念

资料类型：教学教案文档

所属课文：1千米有多长

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2018-05-28 09:05:00

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学校：都江堰市李冰小学

1千米有多长教学设计范文(共1页)

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关键词：1千米有多长教学设计范文(共1页)

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一千米有多长

教学内容:北师大二年级下册第四单元《1千米有多长》

教学目标:

1、通过“走一走”、“估一估”、“想一想”等活动,体验1千米有多长,知道千米和米之间的关系.

2、进一步发展空间观念和动手操作能力。

教学重点:体验1千米有多长,建立1千米的长度观念.

教学难点:体验1千米有多长,建立1千米的长度观念.

课前准备:卷尺、米尺、记录单、表.

一、创设情境

1、同学们,你知道一米有多长吗?

2、10米有多长?要走多长时间?(大约9个小朋友手拉手;大约需要走20步……)二、探究与体验

1、实际测量,感受走100米用多长时间.

(1)刚才我们测量了这位同学的一步有多长,其他同学走一步和他差不多.下面同学们以小组为单位,推测一下100米大约有多少步,分别用了多长时间,并做好记录.

(2)学生以小组为单位活动并做好活动记录.

(3)教师深入到各小组了解学生的活动情况,指导学生.

(4)学生汇报自己的步测结果.

2、实际走一走1千米有多长.

(1)以你现在走100米的步数和所用的时间,估计自己走1000米需要多少步?要用多长时间?

(2)学生估计1000米大约有多长,并用语言表达出来.

(3)带领学生在操场上具体感知1000米有多长,并验证刚才的推断.

(4)想一想:还有哪些你熟悉的地方的长度大约是1000米?

(学生根据自己的感受来举例)

3、认识1000米也可以用以个新的长度单位千米(km)来表示:

(1)字母表示形式:1千米=1000米1km=1000m

(2)学生读写公式.

(3)怎样巧用公式,把千米和米区分开,让人一听就明白?学生试读.

(4)指导学生在单位与数字之间适当停顿.学生齐读公式.

三、实践与应用.

1、想一想:还有哪些地方有千米的标志?(限速标志、速度表)学生联系生活实际想一想,说一说.

2、估一估:我们知道了1千米的实际长度,现在请你估计一下从校门口出发到什么地方大约有1千米?谁能用比较科学的方法证实?

3、师小结:1千米,我们大约走2000步.我们从校门口出发数出2000步,看你正好走到什么地方,与你刚才的估计是否相符呢?

4、课堂练习反馈(练一练))

四、反馈与小结:

板书设计:1千米有多长

1千米=1000米

1km=1000m

关于本教案的常见问题

Q：1千米有多长教学设计范文(共1页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1千米有多长》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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