算得对吗优秀教学设计(共5页)｜教案在线预览

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《算得对吗》教学设计盖州市民和小学崔丹1.教学内容:北师大版小学数学二年级下册第五单元《算得对吗》2.教材分析:(1)教材内容结构特点:《算得对吗》主要学习整数加减法的验算方法。教材以“情境”+“问题串”的形式,首先呈现了儿童熟悉的买书情境,主要考虑到在购物活动中,由“算账.找钱”容易引出验算需要,

资料类型：教学教案文档

所属课文：算得对吗

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2018-06-09 00:27:00

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学校：盖州市民和小学

算得对吗优秀教学设计(共5页)

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关键词：算得对吗优秀教学设计(共5页)

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《算得对吗》教学设计

盖州市民和小学崔丹

1.教学内容:

北师大版小学数学二年级下册第五单元《算得对吗》

2.教材分析:

(1)教材内容结构特点:《算得对吗》主要学习整数加减法的验算方法。教材以“情境”+“问题串”的形式,首先呈现了儿童熟悉的买书情境,主要考虑到在购物活动中,由“算账.找钱”容易引出验算需要,帮助学生体会验算的必要性。

(2)在教材中的地位和作用:本课是以整数加减法运算为基础进行学习的,让学生结合实际背景体会验算的必要性。结合实际问题的解决学习验算的方法,体会验算的价值。在验算方法方面,教材给出了多样化的方法。

3、学情分析:

本课是在学生已经学习了整数加减法运算为基础进行教学的。学生对整数加减法运算方法掌握较好,二年级的学生有时计算的准确性不是很高,所以教材编排此内容,意在让学生学会检查计算结果,具有减少计算错误的能力。

4.教学目标:

1.结合现实情境和加减法的验算过程,体会验算的必要性和认真计算习惯的重要性。

2.探索加减法验算的多种方法,提高计算的准确性。

3.促使学生养成良好的学习习惯。

5.教学重点:

探索加减法验算的方法

6.教学难点 :

体会验算的重要性,培养学生认真负责的学习态度和有错就改的好品质

7.教学方法 :

抓住“儿童买书”这一情境,创设情境,引导学生读懂主情境图,给学生充足独立思考的空间,在教学中让学生通过观察.思考.独立解决方法解决问题,探索验算的方法。

8.课前准备:

PPT课件.投影

9.教学过程:

板书设计

算得对吗（验算）

1 1 8 + 1 3 8 = 2 5 6（元） 3 0 0 - 2 5 6 =4 4(元）

一： 1 3 8 二： 2 5 6 一：3 0 0 二：2 5 6 + 1 1 8 - 1 1 8 - 4 4 + 4 4

关于本教案的常见问题

Q：算得对吗优秀教学设计(共5页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《算得对吗》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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