认识轴对称图形教学实录

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学习目标(从“知识与技能”、“过程与方法”和“情感态度与价值观”三方面简要说明学生通过学习后所能达到的具体目标):所涉及的21世纪技能:

责任感和适应性——在个人、工作和社会环境中既能够承担责任,又表现出灵活性;能够为自己和他人确立高标准或重要目标并实现它们。

沟通技能——在各种情境下,以各种形式理解、应对和进行有效的口头、书面和多媒体形式的交流。

创造性和求知欲——能够提出和实施新观点,并把新观点传播给他人,能开放地接受和应对新的不同的观点。

1、知识与技能

(1)学生认识轴对称图形,用准确简练的语言描述轴对称图形的含义,能够找出轴对称图形的对称轴。

(2)学会使用Office2000中的绘图工具栏制作简单的几何图形,画出轴对称图形的对称轴。使用PowerPoint制作研究报告。

2、过程与方法

(1)学生通过画一画,折一折,拼一拼,学习轴对称图形,初步培养学生的观察能力,思维能力,操作能力,创造能力。

(2)学生通过对轴对称图形相关信息进行采集、筛选、整理和利用的过程,以及利用现代信息技术手段对信息进行呈现和发布的能力。

3、情感态度与价值观

学生通过研究及利用轴对称图形的过程,结合教学进行审美教育,充分感知对称美,数学美,激发学生爱数学的情感。

过程(描述你的教学步骤以及相应的活动序列。请注意体现教学活动与框架问题的针对性并说明各活动所需的具体资源及环境。在用到自己制作的文档时,请注明文件名并设置相应链接):

教学过程

一、准备工作(一周)

★硬件技术的准备:

(1)检查光驱是否好用,检查计算机网络连接。

(2)向学校申请录音机。

★必备技能培训:

对学生进行网络搜索、IBM网页制作、多媒体演示文稿制作培训。

★学生的准备:收集资料的准备

二、实施过程(8课时)

第一课时:

1、利用教师演示文稿介绍项目。提出本单元的基本问题——“怎样利用数学原理创造美?”

2、利用5-8分钟的时间,教师和学生共同初步讨论所提出的基本问题,明确研究的方法:结合课本内容,利用网络资源、图书资源等,查找资料,分小组自主研究。

3、将学生分成学习小组。每六人一组,推选出小组长。

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4、解决内容问题:

轴对称图形有什么特点?

你是怎样判断出轴对称图形的?

你能找一找,说一说身边的轴对称图形吗?

你有哪些画(剪)轴对称图形的小点子,可以与大家分享吗?

5、出示单元问题:

你发现生活中的对称美吗?请举例说说。

假如你是设计师,你如何利用轴对称图形的特点创造美?

第二—七课时:

6、各小组再次明确方向。集体讨论、分析整理资料,进一步解决基本问题。根据自己的理解、兴趣、水平,以小组合作的方式,把本节课的探究过程、网上获得的信息和你的成果等制作成演示文稿或学生专题网站。

7、要求学生制作演示文稿。

(1)制作演示文稿的目的:文稿总结对问题的学习探究的情况和成果。

(2)演示文稿应包含的内容:

a)小组研究的基本情况介绍;

b)对框架问题的探索。

(3)提供学生演示文稿范例给学生看。

(4)通过范例明确制作学生演示文稿的要求和评价标准。

(5)共享学生演示文稿,并根据学生演示文稿评价量规进行互评。

8、要求以小组为单位将本小组学习的过程、情况和结果制作成网站。

(1)制作网站的目的:网站一总结对问题的学习探究的情况和成果。

(2)网站应包含的内容:

a)小组的组成;

b)小组研究的基本情况介绍;

c)对框架问题的探索。

d)其他更丰富的资源。

(3)提供学生网站的范例。

(4)通过所提供的范例明确制作网站的要求。

(5)公布学生网站的评价标准。

第八课时:

9、每组选派一名代表进行学生网站的演示。在演示的同时,组织评价,在小组内和小组间按照评价标准进行互评。

10、展示后要求根据评价意见进行修改。

课后:

11、单元成果展示,将网站发布到校园网上。布置作业:浏览同学作品,发表自己的感受;根据自己的兴趣爱好,进一步研究自己的课题。

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