11 郑和远航公开课教案（教学设计）

11郑和远航教学设计

一、教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文。给课文第一部分写小标题。

2.初步了解详写与略写的作用。

3.感受郑和与我国古代人民为促进与亚非各国人民的友好往来,不怕困难、顽强探索的精神。

二、教学重点

感受郑和不怕困难、顽强探索的精神。

三、教学难点

了解课文详写与略写的作用。

四、教学过程

(一)复习旧知

1.听写词语。

派遣魁梧扶老携幼脱缰野马惊叹不已严阵以待化险为夷

2.用上面的词语介绍郑和。

例:(1)1405年7月11日,身材魁梧的郑和受明朝皇帝的派遣,第一次出使西洋。

(2)郑和在面对海盗来袭的时候,总是镇定自若,命令军士们严阵以待,一次次化险为夷。

(二)精读课文

1.学习第一部分。(第1~5自然段)

(1)郑和第一次远航的时间和地点是什么?(1405年7月11日;苏州府刘家港码头。)看看这部分写了什么,为这部分写小标题。(扬帆起航友好交往战胜凶险)

(2)自读第一部分,边读边想。

为什么把“远航的大船”叫做“宝船”?

(①每艘宝船长约148米,宽约60米,可以乘坐一千多人;②船上配备着航海罗盘等当时最先进的仪器,这些都是能远航的条件;③船上载着瓷器、丝绸和茶叶等中国的土特产品。)

(3)将近中午,郑和登船准备起航。自读第3自然段,从课文的字里行间你体会到什么?

(郑和十分自信,十分威武。)

(4)这是一个多么威武而自信的人!你该如何朗读来体现他的威武、自信?

训练学生朗读。

过渡:宝船起航了,郑和在航行中和各国进行了哪些友好交往?在途中遇到了哪些困难?又是如何克服的?这些都是我们关心的问题,让我们一起去看看课文的第4、5自然段。

(5)学生自学第4、5自然段。

小组交流。

①找到体现各国人民友好态度的词语。(热烈欢迎争相观看惊叹不已换取礼品……)

②训练学生通过朗读表现文字中流露出来的友好感情。

③出示表现海上风险浪恶的句子,问:从中你体会到什么?边读边感受。(出使条件异常艰苦。)

④还有什么困难?(随时会遇到海盗的袭击。)

训练朗读。

⑤这时,你对郑和又有了什么认识?(镇定、机智、勇敢……)

学生各抒己见。

2.学习第二部分。(第6、7自然段)

(1)学生自读这两个自然段。

(2)这时,你对郑和又有什么新的了解?(执著、顽强、勇于探索……)

(三)回顾全文

1.你能谈谈郑和远航的意义吗?

(具体的内容可以从第4自然段中挖掘:有利于外交,有利于宣传中国文化……) 2.讨论:为什么略写其余六次的远航?这样写有什么好处?(详略得当。)

(四)课堂总结

郑和在众人的欢呼声中“扬帆起航”,途中和各国人民“友好交流”,一次又一次“战胜凶险”,真是令人回味无穷。今天,我们再读到这激动人心的一幕,能不为以郑和为代表的中国古代人民的开拓、探索精神而感到自豪吗?

五、板书设计

郑和远航

第一次扬帆远航友好交流战胜凶险

郑和机智勇敢镇定自若顽强探索