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关键词：13 精读和略读△主要内容及教案内容

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《精读与略读》教学设计

黄载远

教学要求:

通过介绍精读与略读的方法和常识,帮助学生增强语言积累,引导感悟说明问题的条理。教学重点难点:

掌握精读与略读的方法,重点介绍略读的方法。

教学时间:1课时

教学过程:

一、谈话揭题

一个人要积累知识就要读书,平时我们用那些方法读书?

今天我们来学习两种读书的方法。揭题:精读与略读

二、看了今天要学习的课题,你有什么想问的吗?

三、自主学习、合作探究

1、自读课文,一边读,一边想:每个自然段讲了什么?

全班交流反馈

2、默读课文,边读边画。

什么是精读?那些文章用精读的方法读?

什么是略读?略读的方法?

四、再读课文,着重学习“略读”部分

1.为什么还需要具备略读能力呢?

(“不可能……更不可能……为了……又必须……因此……”)课文用这些词语巧妙地起承转合将要表达的意思论说得清楚明白。

2.略读有什么作用?出要害词句。

(“通过略读,可以……从而……获得……”。)

3.怎样进行略读呢?小组讨论。

4.汇报小组讨论的结果。

(1)面对一大堆读物,如何略读?

(2)对一本读物来说,如何略读。

(3)略读通常采用什么方式?

(4)怎样做才取得略读的最佳效果?

四、小结交流

读了这篇课文,你有什么收获?

五、课堂练习

1、看拼音,写词语。

2、根据意思写词语。

六、课外练习

利用本节课所学知识,课外搜集一篇精读文章和一篇略读文章,读一读。

13 精读和略读△主要内容及教案内容

13 精读和略读△主要内容及教案内容

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