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关键词：认识比例尺优秀教学设计内容

《比例尺》教学设计

教学目标:

1.结合具体事例,经历按1:1画图以及按一定比例缩小画图的过程。

2.理解比例尺的含义,能按比例尺画出简单的示意图。

3.积极参与操作活动,感受按比例画图的作用,获得成功的学习体验。

教学难点:理解比例尺的意义。

教学难点:会按比例尺画简单的示意图。

教学过程:

一、情境引探

同学们,名片是商业交往的纽带,既能提升自我形象,又能提高欣赏品位,昨天,老师让大家给未来的自己设计了一个长9厘米、宽6厘米的名片画在A4纸上,哪位同学愿意把你设计的名片给大家展示一下。

生展示自己设计的名片

师:他们的设计符合要求吗?

生说一说

(符合要求,因为老师要求设计的名片长是9厘米,宽是6厘米,画在纸上也是长是9厘米、宽是6厘米。)

二、合作学习

师:老师也设计了一张名片长是9厘米,宽是6厘米,我的

工作单位是双滦实验小学,职务是数学教师,联系电话是13403348613,看看老师的名片下边比你们的多了什么?生:比例尺1:1

师:认真听老师的这个比例尺1:1是怎样确定的?图上长是9厘米,实际长也是9厘米,图上宽是6厘米,实际宽也是6厘米,图上距离与实际距离的比是多少呢?我们就说这样的图是按1:1画的,1:1就是这幅图的比例尺。你们画的名片的比例尺是多少呢?

生:我画的图的比例尺是1:1,因为图上1厘米代表实际1厘米,图上距离与实际距离的比是1:1。

师:赶紧在你的名片下面像老师一样标出“比例尺1:1”师:有一个长是60厘米,宽是45厘米的镜框,还能按1:1的比例画在A4纸上吗?怎样画出它的示意图?

生:这个镜框太大了,不能按1:1的比例画在A4纸上,我们可以按一定的比例缩小后画在A4纸上。

师:大家觉得他的意见可行吗?那就一边完成小研究2题,一边画出示意图。

生自己画

师:把你画的图在小组里互相交流下,说说你是怎样画的,怎么填的,小组长总结你们组一共有几种方法。

三、全班展示交流

师:哪个小组愿意把你们的画法和大家交流一下?

生1:我把长和宽分别除以10,

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