1.2～5的分与合课件配套优秀获奖教案｜教案在线预览

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苏教版一年级上册2-5的《分与合》教案卢静一、激趣导入小朋友,还记得玉米老师吗?今天玉米老师想请小朋友们帮忙。(出示盘子和桃子)玉米老师想把这4个桃分在两个盘子里。你能分吗?二、探索新知1、4的分解与合成。(1)指名分一分。根据学生的叙述将桃子装到盘子里。(2)引导归纳:我们一共分了几个桃子?4个板

资料类型：教学教案文档

所属课文：1.2～5的分与合

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2018-04-09 15:47:00

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学校：含山县环峰第二小学

1.2～5的分与合课件配套优秀获奖教案

未知

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关键词：1.2～5的分与合课件配套优秀获奖教案

正文

苏教版一年级上册2-5的《分与合》教案

卢静

一、激趣导入

小朋友,还记得玉米老师吗?今天玉米老师想请小朋友们帮忙。

(出示盘子和桃子)玉米老师想把这4个桃分在两个盘子里。你能分吗?

二、探索新知

1、4的分解与合成。

(1)指名分一分。

根据学生的叙述将桃子装到盘子里。

(2)引导归纳:

我们一共分了几个桃子?4个板书:4

指着第一种分法:第一盘1个,第二盘3个,也就是把4分成了哪两个数?

把4分成了1和3

把4分成1和3,可以这样写:4、1、3

第二种分法把4分成了几和几?数一数,说一说

把4分成2和2,可以怎样写4、2、2

引导学生读一读:4可以分成2和2

第三种分法呢?板书4、3、1

引导学生读一读:4可以分成3和1.

观察比较:第二个小朋友把4分成了1和3,第三个小朋友把4分成了3和1。

他们分成的两个数一样吗?有什么不一样?(两个数的位置)所以(指着两个分解的式子)这两种分法是同一种,我们用虚线框将后面这个式子框起来,表示和它前面的分法是同一种分法。“4”一共有几种不同的分法?(两种)

让学生将4的分解完整地说一说。

(3)我们把4分成了两个数,反过来,哪两个数可以合成4?

你是怎么知道的?

把分解式从上往下看是分成,从下往上看是合成。把分成和合成一起读一读。

2、5的分与合。

5可以分成哪两个数?让学生拿出准备的圆片,在桌面上分一分,边分边说: 5可以分成4和1……

指名说说怎样分的。教师根据学生的分法进行板书。

学生读一读

哪两个数可以合成5?

说一说,再读一读。

3、2和3的分与合。

学生独立分一分,说一说,板书。

小结:我们认识了哪些数的分与合?板书课题。你学会了吗?试一试,让学生完成第34页“试一试”以及第35页“想想做做”第1题方框的填写。

三、自主练习

1、想想做做2

(1)师生互动

做游戏:老师先拿出几个圆片,小朋友再拿出圆片,你们拿的个数和老师拿的个数合起来是3.

并把过程说一说:3可以分成……几和几合成3.

用同样的形式练习4、5的分与合。

(2)同桌游戏

2、想想做做3

仔细看图,你能看懂题目的要求吗?

学生独立观察、思考后,再指名说一说。

教师将题目要求完整地叙述一遍。学生独立完成,集体订正。

3、想想做做4

观察第一排都画了些什么图形?分别是多少个?先画了几个小正方形?又画了几个长方形?然后又画了几个小正方形?然后呢?连起来说说:2个小正方形、1个长方形、2个小正方形、1个长方形,你能接着说下去?

学生独立画,集体订正。

学生完成第二、第三组,集体订正。

4、书写练习。

展示优秀作业。

四、全课小结。

这节课我们认识了什么?你能背出它们的分与合吗?试一试五、板书

关于本教案的常见问题

Q：1.2～5的分与合课件配套优秀获奖教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.2～5的分与合》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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