11 郑和远航ppt课件配套教案内容

11 郑和远航

设计理念:培养捕捉信息的阅读能力

教学过程:

一、速读做题,复习课文

师:阅读是一项很重要的能力,今天我们以《郑和远航》为例,考考同学们在阅读中捕捉信息的能力,能接受这样的挑战吗?(能)师:非常好,老师接下来要出几道题目要考考你迅速记忆的能力,现在请将课文认真读一遍。

生:自由朗读。

师:把书合上,请看题目(逐一出示:填空)。

1:老百姓听说明朝的船队来了,也都(扶老携幼),争相到海边观看。他们面对那些从来没有看见过的宝船,个个(惊叹不已)。

2:面对如此险境,郑和总是镇定自若,指挥船队在波峰浪谷中奋勇向前,一次次(化险为夷)。郑和根据事先得到的消息,命令将士们(严阵以待)。

3:郑和远航,规模之(大),(时间)之长,(范围)之广,达到了当时世界航海事业的(顶峰)。

师:很好,同学们看来对郑和的船队有了一定的了解了。

二、抓主要信息,练习复述

1.师:老师这里还有一题。

(1405)年(7)月(11)日,苏州府(刘家港)码头,受明朝皇帝派遣,(35)岁的三宝太监郑和率领船队第一次出使西洋。

生答。

师:这就是杨帆启航的——(时间、地点、人物)

2.师:启航时有些船特别引人注目,是--(宝船)

师:宝船为什么引人注目呢?请你圈画出宝船吸引你的语句,并在旁边写一句你的感想。

生:两百多艘船只整齐地停靠在码头边,其中,62艘大船……148米,宽约60米,有十多层楼房……九根桅杆和十二面风帆,可以乘坐一千多人,需由二三百人驾驶。(宝船之雄伟壮观)

师:显然这里作者用了什么方法来说明宝船的雄伟壮观的?

生:列数字。

师:对,这些数字让几百年前的庞大船队又来到我们面前。请你用一个词语来形容一下宝船。

师:这样的宝船有——62艘。周围还有——其他船只共200多艘。这是多么雄伟壮观的船队啊!谁来借助这些数字来读一读第二自然段?

师:随着郑和一声令下,船队就像——(一条巨龙)浩浩荡荡地出发了。

师:要讲好“扬帆启航”,就要特别关注这些数字。看谁能串联这些信息(出示:时间、地点、人物、数字、船队)。

生:自由讲述。

三、理清人物出场顺序

师:如果你是各国的君臣,你会怎样欢迎郑和的船队?如果你是当地的老百姓,你会怎样赞叹郑和的船队?请默读课文,写下你的想法。

师:听到这些欢迎和赞叹,如果你是随行的人员,你感觉如何?如果此时有商人要和你做生意,你会怎么样?商人都乐意和中国人做生意说明什么?

师:中国人的友好而平等的态度收获了许多善意,很多人都——赠送礼物表达友好的感情。

(屏幕出示文字)郑和的船队每到一个国家,都向____________________,并对各国君臣说______________。(介绍复述的方法:像这样用上原文里的有关词语,想象“画面”,再加上自己的话,把文章的大意讲出来,让人听明白这个故事,这是复述的一种方法。)

师:(指着表格)抓住了这些信息,复述友好交往这个场面就有顺序了。

生练习复述。

师:郑和出使的目的是——经济文化交流,有力地促进了我国和亚非许多国家的经济交流和友好往来,所以受到了各国人民的热烈欢迎,郑和远航不愧是——“友好之旅”。(板书:友好之旅)四、概括人物特点

1.师:可当我们走近这次远航,我们看到更多的是——凶险。默读课文第五自然段,圈画描写“凶险”的词句,做批注。

汇报阅读感受。

(媒体出示文字)“在大海上,船队好几次遇上险恶的风浪。狂风呼啸着,海水像脱缰的野马,奔腾咆哮。巨浪疯狂地扑向船队,仿佛要把船只撕裂。”

指名朗读:

(1)你们听了他的朗读,仿佛看到了什么?听到了什么?感觉到了什么?想到了哪些语句?

(2)学生交流。

2、引读、复述。(抓住“联系点”引领学生复述。)

媒体出示文字:狂风——

海水——

巨浪——

(口语训练)此时此刻,如果你是郑和船队的一名船员,听着呼啸的海风,看着翻滚的海水,站在颠簸的船上,心里感觉怎么样?

3、郑和又是怎么做的呢?

师:我们来看一段视频。

指读。面对如此险境,郑和总是镇定自若,指挥船队在波峰浪谷中奋勇向前,一次次化险为夷。

4、师:请大家合上书本,试着将这段话复述出来,加上自己的想象就更好了。

媒体出示文字:狂风——

海水——

巨浪——

郑和——

5.在漫漫的旅途上,天气只是凶险的一面,更凶险的还等着郑和和他的船队呢!

(1)这种险境是什么?(海盗的袭击)

(2)海盗给你怎样的感觉?强悍的海盗最后“乖乖地当了俘虏。”

展示读。

指导朗读:

自读课文,试图抓住关键词句复述“智擒海盗”。(同桌进行)师:谁来说一说,你想用什么词来赞美郑和?

五、聚焦略写部分

师:郑和前后七次下西洋,课文重点写的是(第一次)。它是按照扬帆启航——友好交往——战胜凶险这个顺序来写的,让我们感受到了郑和远航的规模,远航的目的以及困难。其余几次作者大胆地采用了略写的方法。我们一起来看看这段略写部分。谁为我们读一读,边听边想,你又感悟到什么?

生:指名读。

师:你感悟到什么?

生:“从1405年到1433年的28年间……七次,……三十多个国家。”

师:(读完即坐下)你仅仅是读给我们听一听?(生笑)你能从这句话感悟到什么?

生:郑和远航,时间之长,范围之广。

师:时间之长——

生:28年。

师:范围之广——

生:前后到过30多个国家。

师:显然,这里作者又用了什么说明方法?

生:列数字。

师:看来数字很能说明问题。下面还有两句写郑和的,你又能感悟到什么?

生:表现了我国古代人民顽强的探索精神。

师:哇,你真厉害!会联系后文来思考。郑和把自己的一生都献给了航海事业,最后一次出航已经是六十多岁的老人,整整用了三年的时间。你从郑和的这种精神联想到了我国古代人民顽强的探索精神,真了不起!此处也应该有掌声了!

六、建立民族自信

师:有了这样的理解,我们再读最后一段——历史的评价,相信你完全理解了。

生:齐读末段。

师:(逐一出示图片)为了纪念伟大的航海家郑和,我们江苏南京建有——

生:郑和墓,郑和纪念馆。

师:这是郑和舰。

师:2005年,经国务院批准,7月11日为中国航海日,想想为什么要选择这一天?

生:这是郑和第一次下西洋的出发时间。

师:对呀,现在的大海已经不是人类的障碍,她像母亲的血脉将世界各国联系到一起,这就更要我们向大海出发,郑和远航所代表的中国人顽强探索的精神永不过时!

师:这是给郑和的一段颁奖词,请你读一读。

(媒体出示)他壮年受命,远离故土,情系大海,开创海上“丝绸之路”。二十八年航海路,云帆万里照重洋。从壮年至暮年,使命昭辉。他惊涛骇浪,笑傲凶悍海盗,勇往直前,有志竟成,在世界远洋航海史上写下了咱们的“中华”!前方,是未知的海域;身后,是远航的传奇。

作业:写一段颁奖词