5 卢沟桥烽火设计意图

5、卢沟桥烽火

【教材分析】

《卢沟桥烽火》一课主要叙述了发生在1937年7月7日的“卢沟桥事变”的经过,揭露了日本侵略者蓄意挑起事端、野蛮侵占我国领土的滔天罪行,讴歌了我们军民同仇敌忾抗击侵略者的顽强精神。

【教学目标】

1.学会本课生字新词,理解由生字组成的词语,学会用“逐步”“万籁俱寂”造句。

2.按时间和事情发展顺序给课文分段,归纳段落大意。能按时间先后讲述“卢沟桥事变”的经过。

3.通过了解“卢沟桥事变”的史实,激发对日寇侵略罪行的憎恨和对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英雄行为的崇敬之情。

4.正确、流利、有感情地朗读课文。

【教学重点】

按时间和事情发展顺序给课文分段,归纳段落大意。能按时间先后讲述“卢沟桥事变”的经过。

【教学难点】

通过了解“卢沟桥事变”的史实,激发对日寇侵略罪行的憎恨和对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英雄行为的崇敬之情。

教学时间:2课时

【教学过程】

第一课时

一、自主学习

(一)创设情境,导入新课

同学们,八年抗战给中国人民带来了深重的灾难。你知道中国人民全面抗战时从什么时候开始的吗?今天我们就来学习有关拉开抗战序幕的史实课文。

2、让生齐读课题《卢沟桥烽火》。

(二)根据课题,自主设疑。

读了课题,你产生了哪些疑问?

(三)梳理问题:

1、“烽火”是什么?

2、课文讲了一件什么事?有几部分内容?

二、互动学习

(一)初读课文,整体感知。

1、指导学生按要求自学课文。

(1)借助拼音读准字音,读顺句子。

(2)查字典或联系上下文初步理解词语的意思。

2.检查自学情况。

(1)认读生字、词语。

(2)交流词义。

(3)指名分自然段读课文,读通顺。

(二)熟读课文,疏通文意。

1、指名读文,理清文章脉络。

第一段(1):写九一八事变后的局势和卢沟桥所处的战略地位。

第二段(2-5):写“卢沟桥事变”的经过。

第三段(6-8):写中国共产党号召全国人民团结抗战,全国人民对卢沟桥守军的慰问与声援。

第四段(9):写“卢沟桥事变”揭开了中国人民全面抗战的序幕。

2、再读课文,讨论上述问题。

3、集体交流问题:

(1)“烽火”是什么?

(2)课文讲了一件什么事?有几部分内容?

三、延展学习

1、听写生字。

2、生谈收获。

第二课时

一、自主学习

1、复习导入。

(1)出示词语,指名读。

(2)说说文章的主要内容。

(3)这节课我们继续学习课文。

2、潜心批读,学生质疑。

请同学们再次读文,在有疑问的地方作上记号。

(自由读文,质疑)

3、梳理问题,明确目标。

(1)说说卢沟桥事变的经过。

(2)从卢沟桥事变的经过中,你还知道些什么?

二、互动学习

(一)精读感悟。

1、让生带问题自由读文,勾画重点词句。

2、小组讨论。

3、交流、感悟。

(1)交流第一段。

A、指名读第一段。

B、这一段写了什么?(九一八事变后的局势、卢沟桥的战略地位。)

(2)交流第二段。

A、找出描写时间的词语。

1937年7月7日深夜

第二天凌晨

B、细读第二段,画出描写敌我双方的关键词语。

①按三个时间,分别交流圈画的词语,并说说从中体会出了什么?

交流并相机板书:

1937年7月7日深夜

日军我军

全副武装喝问

气势汹汹严词拒绝

首先还击

(通过理解这些词语,让学生体会这显然是日本帝国主义“蓄谋已久的行为”)②指导读第2、3自然段,读出日寇的蛮横无理,不可一世。

(指名读,评议,齐读。)

小结:可见,事变的发生完全是日本侵略者早有预谋、精心计划的。

第二天凌晨

日军我军

人仰马翻同仇敌忾

狼狈举、冒

(通过理解“震耳欲聋”“吼叫”及联系电视、电影、书报的画面来体会日寇的残暴。通过理解我军的表现,体会我国守军不怕强敌的英雄气概。通过理解“人仰马翻”等词语来体会在我军面前,侵略者必然遭到的惨败的下场。)

当天晚上

日军我军

抱头鼠窜悄悄

(通过讨论进一步理解我军抗击侵略者的英勇行为及敌人的可耻下场。)

③指导朗读

④按时间顺序讲述“卢沟桥事变”的经过。

看板书,同桌互相复述,指名复述。

(3)交流学习第三段

A、自由读,说说你读懂了什么?

B、交流:

当时的形势十分危急(联系前文谈谈自己的理解)

中国共产党在民族危急之时所发挥的巨大作用。

全国人民对卢沟桥守军的慰问及声援。

C、指导朗读好这一自然段。

(4)交流学习第四段。

A、自由读,读不懂的做上记号。

B、学生质疑、解疑。

C、你们知道,中国军民是怎样英勇的抗击侵略者的呢?

D、讨论,引导学生体会抗击侵略者战斗的激烈。

(二)指导朗读、复述课文。

三、延展学习

1、总结全文。

2、学了全文后,你还想知道些什么?还有什么疑问吗?

3、学生编题训练。

4、教师出题训练。

【板书设计】

5、卢沟桥烽火

【教学反思】