分数和小数互化板书设计及意图是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《分数和小数互化》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

分数和小数互化板书设计及意图｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：分数和小数互化板书设计及意图

正文

《分数与小数的互化》教学设计

石嘴山市第十三小学刘立桥

教学内容:冀教版小学数学五年级下册第24~25 页。

教学目标:

1、掌握分数小数互化的方法,正确地进行分数小数的互化。

2、结合具体事例,经历自主尝试并总结分数化小数和小数化分数方法的过程。

教学重点:掌握分数小数互化的方法。

教学难点:正确熟练地进行分数小数的互化。

教学准备:多媒体课件。

教学过程:

在学习中,有时候我们以为自己做不到的结果,试着做了才知道自己能做到,而且做得还很好。所以我们要去做,勇敢点,大胆点!老师相信你们一定能做到!

一、激趣引入

1、想一想:分数与除法的关系,再填一填

=()÷()=()÷()()÷()=()÷()=3

2、分别用小数和分数表示下面每个图中的涂色部分。

学生回答后教师总结:小数实际上是分母为10、100、1000、……的分数的另一种形式.看来小数能用分数表示,分数也能用小数表示。

3、羚羊和鸵鸟进行跑步比赛,1分钟,羚羊跑了0.9千米,鸵鸟跑了

4千米,哪个动5

物跑得快?

师:你想怎样解决问题,遇到了什么困难?

这就是我们这节课研究的内容:分数与小数的互

化（板书课题）

二、出示学习目标：

课件展示，老师解读。

结合具体事例，自主尝试并总结小数分数互化的方法，正确地进行分数和小数的互化。

三、自学指导

课件展示，老师解读。

看书24页思考：

1、书中有2种策略解决了问题，其方案各是什么。

2、结合各方案的实施过程小组议一议：怎样把分数化成小数？怎样把小数化成分数？

3、自己尝试完成25页试一试的题目。

四、学生自学，教师巡视指导学困生。（时间3分钟）

五、合作学习：

1、小组交流自己的学习成果。

2、全班交流：小数分数互化的方法。

3、师总结：小数化分数时能约分的一定要约分！

4、完成：试一试题目

（1）把下面的分数化小数。（除不尽的保留两位小数）

910

63100

325

730

（2）把下面的小数化分数。

0.4 1.3 0.12 2.8

六、当堂训练：（课件展示）

4、连线

5、把0.7

七、知识拓展:

1、你知道吗?什么样的最简分数能化成有限小数吗?

2、常用分数小数的互化。

教后反思:

911

0.25 7这6个数按从小到大的顺序排列起来。

1045

10025

1、新课前的“小数的意义”的复习设计的较好,即:小数可以表示成十分之几、百分之几、千分之几……的数。在复习中,通过教师与学生的互动唤起学生对小数的意义的回忆,为学习新课打好基础,同时也为后面的教学环节设计了梯度。学生会自然而然地把所要学习的内容与小数的意义联系起来,从而认识到小数与分数内在的联系,为知识迁移做了充分的准备。

2、在教学方法上,我出示自学指导题目,让学生自学,小组合作的形式来完成本节课的教学内容。。课上,我让学生通过小组讨论、小组代表发言,让学生来总结小数化成分数、分数化成小数的方法,既完成了教学任务,又达到了较好的学习效果。

3、教师的评价及时、准确,特别是对学生鼓励性的语言,促进了学生主动的发展。

资料摘要

分数和小数互化板书设计及意图

分数和小数互化板书设计及意图

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_1764

配套课件

分数和小数互化公开课课件

分数和小数互化说课稿PPT获奖

分数和小数互化PPT优秀课件

分数和小数互化PPT课件和教学实录与评析

分数和小数互化PPT完美版

分数和小数互化课件国家一等奖

相关文档

分数乘整数名师教学设计2

容积问题教学设计第二课时

分数乘整数第二课时教案

体积和体积单位优质课教案

分数乘整数优秀完整教案

下载提示

关于本教案的常见问题

Q：分数和小数互化板书设计及意图是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？