求百分数和小数、百分数互化ppt课件课堂实录

小数和百分数的互化

教学内容:

百分数和小数的互化,教材第32页的内容及33页的试一试和练一练。

教学目标:

1、使学生理解并掌握百分数和小数互化的方法,能正确地把小数化成百分数或把百分数化成小数。

2、在计算、比较,分析、探索百分数和小数互化的规律的过程中,发展学生的抽象概括能力。

教学重难点:理解并掌握百分数和小数互化的方法,能正确地把小数化成百分数或把百分数化成小数

教具准备:课件

教学过程:

一、板书课题

师:我们前面学过的分数与小数的互化方法是什么呢?

(生回答),今天我们一起来学习“百分数与小数的互化”(板书课题)

二、出示目标

1、出示目标

(请同学们看我们这节课要达到的目标)

学习目标:掌握百分数和小数互化的方法,并能正确进行百分数和小数的互化

2、齐读

3、师:要想达到目标,得靠大家自学,你们有信心达到目标吗?

三、自学指导。

(一)过渡语:下面,请大家打开课本32页,在没看书之前先看老师给出的自学指导。

(二)出示自学指导

认真看课本32页的内容,看文字、看信息并填空,思考:1、看例1和例2并填空,(重点看转化的过程)想:小数是怎样化成百分数的?2、想:百分数是怎样化成小数的?

(3分钟后比谁能做对与例题类似的题?)

四、自研共探

师:自学时,比谁看书最认真,坐姿最端正,下面自学竞赛开始。

1、看一看

生认真看书自学,师巡视,督促人人都在认真的看书。

师:看完的请举手,看懂的同学手放下。下面老师来检测一下你们的自学效果。

五、学情展示

展示方案:

1、板演:各组做得较快的学生到自己小组的版面上板演,后续做完的可以上来分担板演。

2、组内纠错讨论:最后陆续做完的学生到自己版面前检查,讨论答案不一样的原因,并用红笔纠错,错误要保留。(学生的错误是后教的重点)

3、预展:组内统一答案后,由组长分工:讲解者(一人或多人承担)、补充者(在讲解时对不足的地方随时补充)、检查者(板演、练讲时,对错误及时纠正。)、书记员(展示时,对重点或补充的地方随时用彩笔标注。)还可根据实际情况分担其他角色,尽量保证组内人人有事做,让不同的学生都得到不同的发展。

4、汇报讲解、补充评价。

学法指导:可由各组呼号争抢主讲展示机会,也可由教师根据板演情况制定某个小组展示,其他小组做补充、解释或质疑。展示后,其它组或教师给予评价。操作指导:教师要在预展时巡视各小组,指导并帮助小组快速分工,让每一个学生都参与其中,做到人人有事做。展示小组可根据时间轮流、对抗、抽签或指定,没有得到展示机会的小组要安排课后自改或小组对改。内容:(分组抽签,确定展示主题。)

出示检测题(教材33页试一试,找学生板演,其余生做练习本上)

(一)更正

师:观察黑板上的题,发现和你不一样的地方请举手,请生上台用不同颜色的粉笔把与自己不同答案的地方划去,把自己认为正确的答案写在旁边,不要擦去原来的。

(二)讨论

师:到底谁对谁错呢?还得大家一起辩一辩,还要说出“为什么”

1、师:看第1、2、3题,哪个对呢?为什么?(手指一下不同答案)生回答,教师要启发学生注意,把小数化成百分数,先把小数化成分数,再把分数化成分母是100的分数,然后再写成百分数的形式。

2、师:对比这几道题转化的结果,你能找出小数化百分数的方法吗?(生尝试说)

3、小结:把小数化成百分数,只要把小数点向右移动两位,同时后面添上百分号。

(1)、师:看第4、5、6题,哪个对呢?为什么?(手指一下不同答案)学生回答,教师要启发学生,注意:a、先把百分数写成分母是100的分数,再用分数化小数的方法化简。b、注意小数点移动的变化规律。

(2)、师:对比这几道题转化的结果,你能找出百分数化成小数的方法吗? (生尝试说)

百分数化小数:把百分数化成小数,只要把百分号去掉,同时把小数点向左移动两位。

(三)同桌互改,评正确率

小结:同学们,我们再来看看本节的学习目标(生齐读)认为达到的请举手,下面我来考考你们。

六、当堂训练

(一)课堂练习

1、把下面小数化为百分数

0.09= 0.025= 4.2= 0.37= 0.463= 3.478= 2、把下面的百分数化成小数或整数

32%= 35%= 1%= 105%= 1.5%= 10.5%= 0.6%= 3、判断下面各题是否有错,并把错改正过来

①3.2%=32()改正

②2=200% ( )改正

③0.8%=80()改正

④0.008=80%()改正

过渡:师:同学们今天的知识掌握的很好,下面我们来做作业

(二)课堂作业

必做题:课本33页练一练第4题

思考题:甲、乙两数的和是18.7,如果把甲数的小数点向右移动一位,那么甲、乙两数就相等。原来甲、乙两数各是多少?

板书设计:

百分数和小数的互化

小数化百分数:把小数化成百分数,只要把小数点向右移动两位,同时后面添上百分号。

百分数化小数:把百分数化成小数,只要把百分号去掉,同时把小数点向左移动两位。

课后反思栏: