认识单式折线统计图名师教学设计1

单式折线统计图教案

白沟北校李志芳教学目标:

1、知识与技能:能根据统计表正确绘制单式折线统计图。能根据折线统计图对数据进行分析。

2、过程与方法:通过已有的统计经验迁移学习单式折线统计图。通过条形统计图和折线统计图的比较,了解折线统计图的特点和优势。

3、情感态度价值观:培养学生观察、分析数据和合理推测能力。体会统计在生活中的作用和意义。

教学重点:

认识单式折现统计图,了解折线统计图的特点和优势。会看、会绘制折线统计图。

教学难点:感悟折线统计图的特点,能对数据的变化做出合理的推测。

教学准备:绘制的条形统计图和折现统计图各一幅;多媒体课件。

教学过程:

一、新课导入谈话:同学们,你有没有发现这几天的气温变化特别的大,有时穿棉袄有时穿短袖,于是大街上就出现了这样的情景, (课件出示图片有人穿短袖有人穿棉袄),这就是没有及时增减衣物,很多人就生病了,(课件出示第二张)可见气温对我们生活的影响特别

的大,今天老师这里有一幅关于气温的统计表,同学们看这里(课件出示统计表)

二、复习旧知──条形统计图

1、教师:请同学们思考,从统计表里你得到了什么信息?(学生回答)教师:刚才说的信息,大家能用我们学过的统计图表示出来吗?(出示教具条形统计图)

教师引导学生思考:同学们看这幅条形统计图你发现了那些信息?

学生可能回答:

●这是一幅单式条形统计图;

●我发现某地一月份的平均气温是9.7℃;二月份的平均气温是……

●我发现五月和十月的平均气温一样都是25.5℃;

●我发现从一月到八月的平均气温在逐渐上升,八月到十一月的月平均气温在逐渐下降……

●我发现一月份的平均气温最低是9.7℃,八月份的平均气温最高是34.4℃。

这些问题都一目了然了。如此看来,条形统计图比统计表更加清楚、直观。【设计意图】通过复习条形统计图的知识,为学习折线统计图做好准备。

三、探索新知

1、认识折线统计图

(1)(教具出示没画完的折线统计图)。

教师:有一种比条形统计图更加强大的统计图,今天我们一起来学习一下。(教师板书课题:折线统计图)师讲解:折线统计图是由点和线组成的,(板书:点,线)

(2)指导学生完成初步体会折线统计图的绘制过程。教师:我们首先来观察一下折线统计图的横轴与纵轴,与条形统计图相比,它们相同吗?(学生回答相同)

教师:想知道其中的折线是怎样画出来的吗?我们一起来看一下。主要是指导学生一手指着横轴一手指着纵轴慢慢的相交于一点的动作,老师边介绍边描两个点,然后指导鼓励学生到前面去描点,教师最后把这些点用线段顺次连接起来。

(3)指导学生读折线统计图。

教师:现在我们以读条形统计图的方法来读以读折线统计图,

●我发现某地一月份的平均气温是9.7℃;二月份的平均气温是……

●我发现五月和十月的平均气温一样都是25.5℃;

●我发现从一月到八月的平均气温在逐渐上升,八月到十一月的月平均气温在逐渐下降……

●我发现一月份的平均气温最低是9.7℃,八月份的平均气温最高是34.4℃。

2、小组讨论:(课件出示问题)

(1)条形统计图和折线统计图有什么相同点和不同点?

(2)折线统计图里面的点表示什么,横轴纵轴有什么作用?

讨论完汇报交流,请同学到前面汇报交流。

学生汇报完老师总结

相同点:

●标题、横轴、纵轴都一样。

●都能表示每一个月平均气温的度数。

不同点:

●条形统计图是用长条表示数量的多少,折线统计图是用点表示数量的多少,线表示数量的变化情况。

●条形统计图只表示单个数量的多少,折线统计图不光表示单个数量的多少,还反映了数量之间的变化情况。

3、带学生发现折线的特点。

课件出示第3题,哪两个月之间气温上升的最快,哪两个月之间气温下降的最快?

让同学们说一说,3月—4月上升的最快,10月到11月下降的最快。

你是怎么看出来的?

一是线段最长,二是坡度最陡。

四、作业

83页练一练。

板书:折线统计图

点:数量多少

线:变化情况