1 长江之歌优质课教学设计

1、

一、导入新课。

长江之歌

1、同学们,黄河和长江是中华民族的母亲河。其中,长江是我国第一大河,它是中华民族的摇篮,她哺育了江河沿岸的亿万华夏儿女。2、你们对长江了解多少呢?请同学们交流互相交流一下。

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长江,中国第一大河,发源于青藏高原,流经青海、西藏、四川、云南、安徽、江苏、上海等10个省、市、自治区,全长6300余公里,流域面积180余万平方公里,灌溉了全国耕地的一半以上。长江流域还是中国重要的经济发达地区,有上海、南京等许多大城市,生活在长江流域的人口有4亿多,占全国人口近三分之一。

4、有没有同学亲眼见过长江?老师准备了一段长江的录像。

-《话说长江》第一集“源远流长”(3分钟左右)

5、刚才大家看的是电视系列片《话说长江》的片段,当年在中央电视台播出的时候吸引了亿万电视观众,其中的主题曲《长江之歌》更是传唱一时。今天,我们学习的课文就是这首歌的歌词。

二、初读感知。

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灌溉哺育尘埃乳汁磅礴

同学们课前预习了课文,这些词语,大家能读准吗?

2flash

在写“溉”字的时候,要注意左右两部分要写窄一些,这样整个

字型才紧凑美观。请大家在书上描红这个字。

2、下面请同学们大声的朗读课文,争取不读错,读通顺。读完后请同桌互读,互相纠正。

3、经过刚才两遍朗读,相信大家能把课文读正确了。下面全班一起来读课文。

4、读书的过程中,有没有发现不懂的词语?请同桌互相交流一下。

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美好的仪表举止。依恋:留恋,舍不得离开。

荡涤:洗涤。尘埃:尘土。磅礴:气势盛大。

请注意这些词语的意思,丰采的意思是美好的仪表举止。依恋:留恋,舍不得离开。荡涤相当于洗涤。尘埃就是尘土。磅礴是指气势盛大。同学们,你们理解对了吗?

7、下面,我们来交流一下,你读懂了哪些?读出了作者怎样的情感?

1、长江源远流长、古老悠久……2、对长江的依恋、热爱之情。

大家从课文中读懂了长江的源远流长、读出了长江的古老悠久,感受到了作者对长江的依恋和热爱。

三、精读课文

1、作者是怎样描写我们的母亲河—长江的呢?怎样来抒发自己的感情的呢?请大家默读课文,说说你觉得哪句话最能体现作者对长江的情感?

出示ppt8:我们赞美长江,你是无穷的源泉;我们依恋长江,你有母亲的情怀。

这一句在文中反复出现,集中表达了作者的情感。作者认长江是无穷的源泉,还把长江比作母亲,自己就像是她的孩子。因此,作者赞美长江,依恋长江。

请大家一起读这句话,要读出这种热爱和赞美之情。

2、作者为什么说长江是无穷的源泉?为什么说长江有母亲的情怀?你能从诗歌中找到答案吗?请同学们默读,可以把自己的体会标注在书上。

(1)出示例子,点拨学法。

同学们,诗歌的语言特点之一是委婉含蓄,作者不会直白地说出事物的特点或者自己的情感,而是采用委婉含蓄的语言来表达,引起读者的联想,让读者细细的去品味。比如这一句:

惊涛是你的气概。

请大家边读边想象,在头脑中出现诗句描写的画面,这样就能品位出更多,朗读的更好,试一试吧。

惊涛是你的气概。

“雪山”在祖国的最西部,“东海”在祖国的最东部,长江从祖国的最西部走来,向祖国的最东部奔去,作者是用含蓄的语言告诉我们,长江,它横跨神州大地,源远流长。

读了这一句,你知道作者为何赞美、依恋长江吗?

作者要赞美长江,要依恋长江是因为它源远流长。

惊涛是你的气概。

怎么把这句话读好呢?听老师来读这一句,师范读。

第一个分句要读得比较柔和,因为长江是“走来”,头脑中想象的是长江青藏高原的雪山下发源,此时的它只是一条潺潺的小溪,蜿蜒流淌;第二个分句读得让人感觉有气概,因为长江是“奔去”,此时的长江已经容纳了无数条支流,变成了波涛滚滚的巨龙,向着东海奔腾而去。

同学们,请大家想象着诗句的画面来体会、朗读,一定会有更多的感受。

2、请同学们用这种方法来学习其他的句子,过会儿我们一起交流:作者赞美依恋长江还因为什么呢?

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臂膀,挽起高山大海。

谁来说说自己对这一句的理解?

是的。只有母亲才会哺育儿女,在这里把长江比作了母亲,而且

长江哺育的是各族儿女,可见这位母亲的胸怀是多么的宽阔。“你用

健美的臂膀,挽起高山大海”:这里又把长江拟人化了,长江很长,

它就像母亲伸长那健美的臂膀,从西至东,把祖国的高山大海拉在手

里,让它们紧密联系在一起,永不分离。

作者要赞美长江,要依恋长江,是因为它有母亲一样的情怀。

(2)

去,涛声回荡在天外,你用纯洁的清流,灌溉花的国土;你用磅礴的

力量,推动新的时代。

你怎么理解这些句子呢?同桌讨论一下。

“远古与未来”,远古是指很遥远的古代,长江从远古走来,向未

来奔去,它见证着中华文明的诞生和成长;“灌溉花的国土”:长江灌

溉了两岸无数的农田,像母亲一样滋润着祖国的每寸土地。“推动新

的时代”:母亲的力量是巨大的,长江就像母亲一样,对新时代的发

展起着不可估量的作用。

礴,推动时代。

作者要赞美长江,要依恋长江还因为它古老悠久,力量磅礴,推

动时代。

3、同学们,作者饱含深情地赞美着我们的母亲河,我们在读诗句的

时候,要想象着诗句描写的画面,用充满感情的语气来朗读。大家试

一试,一定能比刚才读得更好。

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你有母亲的情怀。

同学们,现在大家对这句话一定有自己的理解了,谁来说说一

说。

这一句在诗歌中出现了两次,这是反复的写法,反复是诗歌语言

的特点之一,可以加强诗歌的情感,给读者留下深刻的印象。

四、背诵积累

1、同学们,作者歌颂了长江,学完了这首诗,你们有什么感想呢?

2、是啊,长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩;长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。这首诗歌的作者表达了每个炎黄子孙的心声:赞美长江,依恋长江。

3、下面我们试着把这首诗背下来,行吗?

4、前面,我们已经讲过,这首诗歌实际上是《话说长江》纪录片的主题曲的歌词,这首歌词曲俱佳,很好听,传唱一时。下面老师播放这首歌的录音,同学们可以跟着音乐轻声唱一唱。