整理与复习优秀教案板书设计

《除法复习课》教学设计

白云小学郭元玲教学内容:北师大版小学数学教材二年级下册第38-42页“整理与复习”。

教学目标:

1.进一步体会除法的意义,掌握除法竖式的书写格式,了解除法竖式各部分的意思,知道余数一定比除数小。

2.能读懂情境图,知道同一个问题可以有不同的解决方法。

3.经历对除法知识及方法、学习过程等进行反思和梳理的过程,发展初步的整理知识的意识,并逐步形成整理的习惯。

教学重难点:

1.巩固所学内容,构建知识网络,提高解决实际问题的能力。

2.经历对除法知识及方法、学习过程等进行反思和梳理的过程,发展初步的整理知识的意识,并逐步形成整理的习惯。

教学准备:课件,辅学单

教学过程:

一、情境导入,回顾知识

师:同学们,我们的好朋友笑笑最近要去参加一场春游活动,需要买一些玩具,你愿意帮助笑笑吗(愿意)。

师:仔细观察情境图,说一说有哪些数学信息

生:通过观察我知道足球每个7元,魔方每个6元,乒乓球每盒9元,跳棋每副8元。

师:数学信息找的真准,笑笑一共带了50元钱,寻找你需要的数学信息,同桌之间互相说一说能够提出哪些有关除法的数学问题?

生1:50元最多可以买几个足球?还剩多少钱?(注意:条件+问题)

生2:50元最多可以买几个魔方?还剩多少钱?

生3:50元最多可以买几盒乒乓球球?还剩多少钱?

生4:50元最多可以买几副跳棋?还剩多少钱?【白板呈现】

师:同学们一起来看这道题“50元最多可以买几个足球?”【聚光灯】,你能列式解答吗?讲一讲你的思路(重点讲解)

生:50÷7,求50里面有几个7用除法。

师:很好,那“50÷7”这个式子还可以解决什么样的除法问题?

生说列子(2人)

师总结:由于分的方法不同,数代表的意义不同,单位也就不同。

师:求50÷7可以用什么方法来解决?

生汇报:

方法1:画图

方法2:列表

方法3:用乘法口诀求商

方法4:利用连减求商

方法5:画数线图

方法6:竖式计算

师:拿出题单,用竖式的方法做一做,在选择一种你喜欢的方法写一写。

生展示台讲解画图法

生展示台讲解列表法

生黑板书写竖式

师:我们在写除法竖式的时候,要注意什么?

生1:商是一位数时,商和被除数的个位要对齐(师强调:50里面最多有7个7,商7写在个位上)

生2:计算完成后要注意余数比除数小(板书)

师:好,自己快速地说一遍

师:那竖式中每一步表示什么意思呀,说一说

生:被除数50表示笑笑有50元钱,除数7表示每个足球7元,商7表示最多可以买7个足球,用了49元,还剩1元钱

师:自己在下面说一遍

指名说

同桌之间再说一说

师:竖式掌握的真好。笑笑在春游时遇到了几棵生病的大树,咱们一起去给大树治治病吧!

生白板纠正错误,并讲解。

师:仔细观察这3个竖式,说一说有什么发现?

生1:余数比除数小

生2:相同数位要对齐

师:同学们,让我们回过头接着看“买玩具”这道题,再选择一道你感兴趣的数学题,在下面用你喜欢的方法做一做。

展示错题,交流讨论,集体订正

师::同学们,这种解决问题的方法叫做去尾法。(板书:去尾法)

师:同学们,下面让我休息一下,做一做我们最喜欢的课间操吧。

二、基本练习,内化提高

师:笑笑购买完玩具后,准备和同学们一起坐车回去。

PPT出示问题:

大客车限乘7人小轿车限乘4人一共有26人

1、如果坐大客车,至少需要几辆车?

2、如果坐小轿车,至少需要几辆车?

师:寻找你需要的数学信息,完整地说说题意,再列式解答。【手机上传】集体订正

师:同学们,这种解决问题的方法叫做进一法。(板书:进一法)

三、课堂小结,归纳知识

师,同学们,今天我们整理与复习了除法的相关知识。看题单最后一页,用我们复习的知识做一做这道题。

四、当堂检测,综合应用

37个苹果

(1)每人分5个苹果,最多可以分给几个小朋友?

(2)每5个苹果装一盘,至少可以装几盘?

生独立完成,集体订正

生总结

六、板书设计

整理与复习—除法

相同数位要对齐去尾法余数要比除数小进一法求50里面有几个

把50进行平均分

50÷7=