搭一搭（一）教学教案设计｜教案在线预览

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教学内容:搭一搭(一)课时1课时教学目标:1结合搭正方形操作过程,认识余数,经理探索余数和除数的关系,理解有余数除法的意义。2.在探索余数和除数的关系中,初步形成对数学的好奇心和探索欲望,能顺利参与教学活动。教学重点:认识余数,理解有余数除法的意义。教学难点:经理探索余数和除数的关系,体会余数一定比

资料类型：教学教案文档

所属课文：搭一搭（一）

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2018-05-06 08:54:00

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学校：淇县高村镇新乡屯中心小学

搭一搭（一）教学教案设计

未知

2018-05-06 08:54:00

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关键词：搭一搭（一）教学教案设计

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教学内容:搭一搭(一)课时1课时

教学目标:

1结合搭正方形操作过程,认识余数,经理探索余数和除数的关系,理解有余数除法的意义。

2.在探索余数和除数的关系中,初步形成对数学的好奇心和探索欲望,能顺利参与教学活动。

教学重点:认识余数,理解有余数除法的意义。

教学难点:经理探索余数和除数的关系,体会余数一定比除数小。

课前准备:挂图、每人20个圆片或者小棒。

集体备课个人备课

教学过程:

一、体会平均分后有时会出现余数。

1、搭正方形的画面

2、组织小组讨论:有13根小棒,能搭几个正方形?

请每个同学用学具摆一摆,小组讨论怎样用竖式怎样表示。

3、进行全班交流。指名回答;引导学生探究竖式各数表示的意思及单位名称的写法,并进一步认识余数。根据学生的回答板书:13÷4=3(个)……2(根)

4)13

1 答:可以搭3个正方形,还剩1根。

引导学生认识竖式中:“13”表示把13根小棒拿去分,“4”表示摆一个正方形需要4根小棒,“3”表示可以摆3个正方形(强调单位“个”),“12”表示3个正方形共12根(4×3=12)。“1”表示摆了3个后还剩下1根(强调单位:“根”),说明“1”是这个竖式的余数,这1根不能再继续往下分了。

二、体验余数一定要比除数小。

1、先由学生操作(用学具摆一摆)。再列出除法竖式,完成搭一搭、填一填。

2、学生讨论:当小棒根数为14~20时,除数和余数是怎样变化的,它们有什么关系?(余数要比除数小)。

3、在分别用25、31根小棒搭一搭数验证结论。

三、巩固练习:“练一练”第1、3、题。

四、总结:在计算有余数的除法,要弄清除法竖式各部分的意思,还要知道余数要比除数小。

作业设计:练一练”第4题

板书设计:搭一搭(一)

13÷4=3(个)……2(根)

4)13

1 文章

关于本教案的常见问题

Q：搭一搭（一）教学教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《搭一搭（一）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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