11 狐狸和乌鸦优质课教案推荐

狐狸和乌鸦

第二课时

教学目的要求:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、会写“肉、珠”这两个字,理解字义,书写端正美观。

3、抓住狐狸说的三次话,体会狐狸是怎样骗到肉的,乌鸦是怎样上当的,从而悟出喜欢听奉承话容易受骗上当的道理。

教学重点难点:

理解和朗读狐狸对乌鸦三次说的话。

理解课文的寓意。

教具:课件

教学过程

一、谈话导入

1、这节课我们继续学习第11课,狐狸和乌鸦,齐读课题。

狐狸和乌鸦喜欢爱学习的孩子,他们想考一考我们小朋友上节课的学习情况。你敢接受挑战吗?(出示词语)

2、出示词语。复习字词。

那这些词语宝宝谁来读?我请小朋友开火车读?注意读准字音。这列火车读得可真顺畅,要是声音再响亮点就更好了。

再请一列小火车。

谁来读读左边一排词语?读得真好!还有谁愿意再来读一读?

右边一排谁来读?嗯,字音都读准了,真不错!

小朋友,你们发现没,左边这排词语都是描述谁的?右边这列呢?你们观察得真仔细。我们一起来把描述狐狸的词语读一读。边读边思考这是一只怎样的狐狸?狡猾,馋嘴

精读课文

(一)精读第一段

1、是呀,这是一只狡猾的狐狸。那乌鸦呢?我们一起来看一看。瞧,从她的装扮来看,她应该是一位————母亲。(观察得真仔细)

她找到一块肉,这时她可高兴了,她会想些什么呢?你说?你说?你的想象力真丰富。

2、就在狐狸高兴的时候,一只狐狸出现了,这只狐狸已经饿了好几天了,“额,肚子好饿啊”。突然,他眼睛一亮,看见乌鸦嘴里的那片肉,他想——?

师:你从哪里看出来?(口水)一滴水吗?口水不停地一个劲地往下流,这就叫“直流口水”

师:谁来把这句话读一读?(好像不太馋/好馋呀/我仿佛看见狐狸的口水一个劲地往下流)

一起来读一读。

3、狐狸特别想吃乌鸦嘴里的肉,所以他就想办法了。这就是书上第2-5段地内容,请把书打开到P62,自己读第2-5段,用”~~~~~”画出狐狸的话,用“———”画出乌鸦的反应。注意要划完整。

a.(课件出示第2——5自然段),谁来说说狐狸的话?第一次它说了什么了呀?——指名回答,(相机把相关内容用波浪线标注),找得真准!第二次它说了什么了呀?——找对了!第三次它说了什么了呀?——是的。

b.乌鸦听了那些话后,分别有了三次反应,第一次乌鸦有什么反应呀?——指名回答,你真会找。第二次反应呢?——是呀!第三次反应呢?找到了吗?——找得很好!

c.补充没有画完整的。

请小朋友看着大屏幕,一边对照自己画的,如果有不完整的,下课后赶紧补充一下。

4、读了这么多,你知道狐狸想的什么办法吗?(开口)

(二)精读第二段

1、那狐狸是怎样让乌鸦开口地呢?我们先来看第一次对话,谁来读读狐狸的话?

2、狐狸对乌鸦非常尊敬,可以从哪些词语中看出来?

(亲爱的:生活中谁对谁说亲爱的?)

(您:您是对别人的尊敬,礼貌),这也能看出乌鸦对狐狸的尊敬。

3、狐狸这么尊敬乌鸦啊,谁来读好狐狸的话?

(真棒,谁能更有礼貌地读一读?真是有礼貌地小狐狸,谁能超越他?)

4、这句话是狐狸在向乌鸦——问好。

那乌鸦既不是狐狸的亲人,也不是朋友,更不是同类,那狐狸这么尊敬乌鸦是真心地吗?

你从哪个词语看出来?(眼珠一转)

5、“眼珠一转”是个表示动作的词,谁来做一做这个动作?

指名读)学得可真像,真是只狡猾的小狐狸。再给大家示范一下。

眼珠一转,说明狐狸尊敬乌鸦不是真心地,他的目的是为了—让乌鸦开口—(骗肉吃)(你们太了解狐狸了)

谁再连起来读一读。(读的太棒了,一听就知道在动坏脑筋了。)

6、面对狐狸的问好,乌鸦有什么反应?她在想什么?警惕性真高!所以(没有回答)板书

精读第三段

过渡:狐狸的第一次成功了吗?但他并没有罢休,狡猾的狐狸一计不成又升一计,她又说了第二次,谁来读一读?

1、这一次他关心的是谁?

2、他为什么关心乌鸦的孩子?为可怜天下父母心,当别人关心自己孩子的时候,哪能不动心呢

让我们一起把狐狸的话读一读。

3、同学们,面对狐狸的第一次问好,乌鸦并没有理睬他,照理来说,别人不理自己应该很生气才对呀,可这只狐狸不但没有生气,还是————赔着笑脸(板书)说的,为什么呀?(友好,亲切,温柔),是啊,他的笑容并不是发自内心地,是装出来地,为了讨好,

4、他就是为了让乌鸦相信他是真心地,他的目的就是为了—————

谁能带着表情来读一读。(你的语气真亲切!表情真好。)

5、狐狸说的话是越来越好听了,那么乌鸦有没有理他呢?

6、乌鸦虽然没有回答,但他做了一个动作,(看了一眼)板书

第一次都没有理他,这次看了一眼,说明?指名说(有点相信他了,动心了)是啊,天下做母亲的,听到别人这么关心自己的孩子,哪有不动心的,让我们再连起来读一读吧。

精读第四段

过渡:就这么一句关心的话就打动乌鸦,乌鸦便看了他一眼,狐狸好高兴呀,他再接再厉又想了一个点子,(指读)

1、看,这次说话前,狐狸做了个动作,什么动物喜欢摇尾巴,对谁摇尾巴,为了表示友好,喜欢主人,讨好主人?

那狐狸摇摇尾巴是为了讨好谁?

2、这次他说了两句话,请男生读第一句。

(1)这一句是再夸什么?漂亮到了什么程度?麻雀比他差多了,所以说“真漂亮”

你能读好这句话吗?(听的我心里美滋滋的,你可真会读)

看,这就是麻雀,看他的羽毛和乌鸦比怎么样?

狐狸接着又说了第2句话,女生读一读。

这句话是在夸什么?好到什么程度?我也爱听,你也爱听,大家都爱听,谁都爱听你唱歌,所以狐狸夸他嗓子“真”好。谁能像狐狸一样来夸夸乌鸦?(你真会赞美乌鸦,你的花言巧语快打动乌鸦了,说的真棒)

那乌鸦嗓子怎么样,真的好听吗?我们来听一听。

那狐狸说这句话的目的是————?

3、其实乌鸦的羽毛一点也不漂亮,嗓子一点儿也不好听,古往今来,人们都认为浑身乌黑,叫声嘶哑的乌鸦是不祥之鸟,听到乌鸦叫就有不好的事发生。可狐狸却偏说好看,好听,像这种用假话来夸赞别人,恭维讨好别人的话,就叫“奉承话”

现在我来做乌鸦,你们快来夸夸我吧。齐读。

(我就说我才不丑呢,声音也不难听,是啊,现在终于有人认可我了,我好高兴啊!)

4、听了奉承话的乌鸦有何反应?(非常得意)

不仅得意,还唱了起来,哇,你看到了什么?齐读第六段

5、此时狐狸还听他唱歌吗?他已经跑掉了。

总结提升

1、课文学完了,狐狸最终得到了乌鸦嘴里的那片肉,那么,乌鸦是怎样一步一

步上当受骗的呢?让我们看着黑板回顾一下,第一次面对狐狸的问好,乌鸦没有回答,第二次狐狸关心他的孩子,乌鸦看了一眼,他已经有点动摇了,最后在狐狸的奉承下,他开口了,你帮乌鸦找到上当受骗的原因了吗?(爱听奉承话,便丧失了警惕,最后上当受骗。)

2、看,丢了肉的乌鸦可后悔了,你能对他说几句话吗?

(英国伟大的剧作家,诗人莎士比亚的话)齐读(送给乌鸦,送给自己) 3、同学们,奉承话虽然好听,但有的并不是真心的,容易让人受骗。

老师把这只爱听奉承话上当受骗的乌鸦请来了,谁愿意演这只乌鸦?谁愿意演那只狡猾的狐狸?其他同学来读叙述性的话。

(六)生字教学

1、课文学完了,还有两个生字宝宝迫不及待地跟大家见面了。

出示肉,珠。

我们一起来读一读。

2、先来看肉字。请小朋友仔细观察,

肉:出示古文字,讲解。肉是象形字,就是指身上的肉,比如羊肉、牛肉。请小朋友把小手拿出来,跟着我一起写一写。肉字这样写。

那肉能组成什么词语?

再看珠字。

珠字什么结构?珠:左右结构。斜玉,就是指有玉的光泽,朱表示美丽的意思,以前是指蚌里的珍珠,现在也指圆形的东西,像珠子。

生字记住了,那怎么把这两个字写漂亮呢?请小朋友把小手拿出来,跟着我一起写一写。珠字这样写。左边一个斜玉,右边一个朱。注意撇捺要舒展。

3、现在请小朋友打开习字册,认真描红,再认认真真把每个字写好。比比看,谁的字最漂亮。

写之前,先请小朋友先摆好写字姿势,胸离书桌一拳远,手离笔尖一寸远,眼离书本一尺远。我们来比比看,谁的姿势最到位。描红。注意写字姿势,抬头挺胸坐端正。描红的时候不要来回描,笔笔到位。写的时候注意每一笔在田字格的位置。

(七)续编故事分角色朗读。

自从被狐狸骗走了到嘴的那片肉,乌鸦一直很后悔。有一天,乌鸦又得到了一片肉,当她在一棵大树上歇脚的时候,碰巧又被出来寻找食物的狐狸看见了……课后,请小朋友把想象到的故事写下来。

动脑筋想想,这个故事可能会有什么样的结果呢?指名回答(乌鸦直接飞走了)肉没有被骗走,这是一种结果,还可能是什么结果?听清楚老师的要求,课文中是乌鸦的肉被骗走了。**说,肉没有被骗走,还有可能是什么结果?(还有可能肉第二次又被骗走了)如果这片肉没有被骗走,他们会发生些什么,又说些什么呢?按照刚才说的,再发挥想象一下,指名说(教师相机评价)