5 卢沟桥烽火第二课时教案

5《卢沟桥烽火》

第一课时

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,能按照时间顺序初步讲述“卢沟桥事变”的经过。

2、学会本课9个生字,两条绿线内的3个字只识不写,理解由生字组成的词语。

3、了解“卢沟桥事变”的史实,认清日寇侵略罪行,我军的英勇无畏及捍卫国家时强烈的爱国情怀。

教学重难点:

了解“卢沟桥事变”的经过,认清日寇侵略罪行,能简单复述课文。

教学过程:

一、导入新课,揭示课题。

1、听歌曲《松花江上》

2、同学们,歌曲中提到的“九一八”就是令中华民族感到耻辱的“九一八”事变。

3、出示“九一八”事变梗概:1931年9月18日深夜,日本驻中国东北的军队炸毁了沈阳近郊的一段铁路,不但诬陷是中国军队炸毁的,还诬陷中国军队袭击日军。于是他们炮轰沈阳军事重地北大营,进攻沈阳城。更让人羞耻的是,国民党主席蒋介石却下了“绝对不抵抗”的命令,使得卑劣的日军在一夜之间就占领了沈阳城,四个多月

就侵占我国辽宁、吉林、黑龙江东北三省。

4、日寇的虎狼之心并没有满足,所以课文这样说:“‘九一八’事变后,日本帝国主义侵占了我国的东北三省,接着又逐步蚕食华北,妄图把侵略的魔爪伸向全中国。”读读这句话,你读懂了什么?

于是,日本又策划了蓄谋已久的挑衅,发动了本文所描写的“卢沟桥烽火”。

4、板书课题:卢沟桥烽火,指读生字“烽火”并加以理解,齐读课题,

5、卢沟桥在哪?看,这就是卢沟桥现在的照片,从它的桥面上,你看到了什么?

6、坑坑洼洼,它就是卢沟桥烽火的见证。

7、通过预习谁能说说课文写了一件什么事吗?告诉学生“七七”事变、“卢沟桥”事变

8、为何“九一八”事变后,日寇要选择卢沟桥呢?

理解“咽喉要道”明确卢沟桥重要的战略地位。

二、检查学生的预习情况

1.出示词语,指名朗读

气势汹汹人仰马翻哭爹喊娘抱头鼠窜

严词拒绝同仇敌忾奋起还击两面夹击

2、学生齐读,思考:你发现这两组词语分别写什么的?

3、课文中哪些小节是写“卢沟桥事变”的经过的?

4、写“卢沟桥事变”的经过是按怎样的顺序来写的?并找到相

关的表示时间的短语

板书:1937年7月7日深夜——第二天凌晨——当天晚上——9日凌晨

(这里面有一个有意思的问题,大家发现了吗?都是在夜里) 8、请大家看看卢沟桥在各个时间分别在谁的手中。

板书:1937年7月7日深夜——第二天凌晨——当天晚上——9日凌晨

9、课文主要写了什么内容?

第二课时

教学要求:

1、,通过了解“卢沟桥事变”的史实,激发对日寇侵略罪行的憎恨各对我国军民同仇敌忾搞击侵略者的英雄行为的崇敬之情。

2、正确、流利、有感情地朗读课文第一、第二段。

3、能复述“卢沟桥事变”的经过。

一、复习

1、出示词语,指名读。

2、说说文章的主要内容。

二、精读训练

1、学习第一段。

(1)自由读第一段,读不懂的地方做上记号。

(2)学生质疑。

蚕食:像蚕吃桑叶一样。比喻逐步侵吞。

魔爪:比喻日本帝国主义凶恶的势力。

咽喉:形容险要的交通要道。

(3)这一段写了什么?(九一八事变后的局势、卢沟桥的战略地位)

2、学习第二段。

(1)读每二段,画出表示时间的词语。

(2)交流并板书:

1937年7月7日深夜

第二天凌晨

当天晚上

3、细读第二段,画出描写敌我双方的关键词语。

按三个时间,分别交流圈画的词语,并说说从中体会出了什么?

交流并相机板书:

1937年7月7日深夜

日军我军

全副武装喝问

气势汹汹严词拒绝

首先还击

通过理解这些词语,让学生体会这显然是日本帝国主义“蓄

谋已久的行为”

指导读第2、3自然段,读出日寇的蛮横无理,不可一世。指名读,评议,齐读。

小结:可见,事变的发生完全是日本侵略者早有预谋、精心计划的。

第二天凌晨

日军我军

人仰马翻同仇敌忾

狼狈举、冒

通过理解“震耳欲聋”“吼叫”及联系电视、电影、书报的画面来体会日寇的残暴。

通过理解我军的表现,体会我国守军不怕强敌的英雄气概。

通过理解“人仰马翻”等词语来体会在我军面前,侵略者必然遭到的惨败的下场。

当天晚上

日军我军

抱头鼠窜悄悄

通过讨论进一步理解我军抗击侵略者的英勇行为及敌人的可耻下场。

4、换时间顺序讲述“卢沟桥事变”的经过。

5、小结

6、学习第三段

(1)自由读,说说你读懂了什么?

(2)交流

当时的形势十分危急(联系前文谈谈自己的理解)

中国共产党在民族危急之时所发挥的巨大作用。

全国人民对卢沟桥守军的慰问及声援

(3)指导朗读好这一自然段

7、学习第四段

(1)自由读,读不懂的做上记号。

(2)学生质疑、解疑。

(3)你们知道,中国军民是怎样英勇的抗击侵略者的呢?

(4)讨论,引导学生体会抗击侵略者战斗的激烈。

三、品读课文,理解句子,体会感情色彩

1、都写晚上,都是写进攻,作者写敌军和我军的表现有什么不同?

2、出示句子,体会带点字的感情色彩。

“1937年7月7日深夜,星光暗淡……摸来。”

“当天晚上,大刀队员……进发。”

3、指导朗读

四、延伸作业

搜集一个战争故事,绘声绘色地讲给其他同学听,从中体会军队的善战和战士的英勇