6　我们家的男子汉PPT及专用教学设计内容

《我们家的男子汉》教学设计教学目标:

1、学习文中幽默风趣的细节描写。

2、感受“男子汉”自主自立、刚强坦城的精神品格。

3、尝试在细致观察的基础上进行细腻描写。

教学重难点:

1、以人物性格特点分类组织、安排材料的方法。

2、细致地观察和细腻地描写,生动、风趣、幽默而又含蓄的语言。

教学过程

一、导入课题

同学们,今天我们来聊聊这个词"男子汉"。看到这个词,你的脑中会想到哪些词语呢?

看来"男子汉"是一个褒义词,一般用来称呼那些顶天立地,光明磊落的大男人,你能读好这个词吗?指名读

今天我们要学的这篇文章,主人公是一个只有几岁的小男孩,他能否称为男子汉呢?让我们一起走进课文《我们家的男子汉》。齐读课题

二、整体感知:

本文的作者是王安忆,你们查过她的资料吗?指名汇报,师出示资料。

课前查找收集资料,可以让我们更加了解作者,从而更好的读懂他的作品。

通过预习,我们知道作者笔下的男子汉是指(姐姐的儿子,一个小男孩)。作者是从哪几个方面来写它的呢?请同学们默读课文,边读边思考。

根据学生汇报,教师板书:他对独立的要求,她的眼泪,他面对生活挑战的沉着。这三方面其实是文章的小标题。小标题具有概括揭示段落主要内容的作用,使文章条理清晰。以后,我们要是写篇幅较长的文章,也可以釆用小标题的形式,让人一目了然。

三、品词析句

在这三大部分中,你最感兴趣的是哪一个部分?请你用自己喜欢的方式细细品味这些文字,也可以拿起笔,在边上写着你的感受。

学生汇报。我们随着他一起走进"他对独立的要求"这部分。哪些句子写出了他对独立的要求?

学生汇报。从他挣扎的样子,可以看出他独立的愿望非常坚决。

这是他第一次去买山楂片的故事,结果成功了吗?你从哪读出来了?

出示句子:他好久没说话,潦草的吃着山楂片,神情有些沮丧,我有点儿后悔起来。他当时在想什么呢?

出示句子:他好久没说话,潦草的吃着山楂片,神情有些沮丧,心想_________,我有点儿后悔起来。学生补充,老师评价(在埋怨,在懊悔

第一次独自买东西,对每个孩子来说都不是件容易的事,所以作者把他的神情,动作,语言写的特别详细,让我们分角色来读读这个故事。

但他并没有因为这次的失败而退缩,在不断的努力下,他的独立能力在一点点增强,后来,他学会了(学生答)谁愿意来把这个故事读读?

和前一次买山楂片不同,他在买橘子水的过程中,由熟练到狂热,享受到了独立做事的成就感,而我也没有像上一次那样,忍不住帮助他,而是忍住了。我的耐心等待,对他来说,其实是对他的( )。他由不愿意让人搀手,到独自买东西,在一步步地走向独立。每个人在走向独立的过程中,不可能一帆风顺,不经历风雨怎么见彩虹,不接受风雨的洗礼,怎么能成为一个独立自主的男子汉呢?

有对其他部分感兴趣的吗?

在这部分当中,你体会到他什么样的性格特点?你能把相关的语句读读吗?

是啊,这真是一个刚强的孩子。俗话说得好,男儿有泪不轻弹,只是未到动情处。你看有一次他却哭了,你知道在哪里吗?出示句子:据姐夫来信说,他看了这句话,先是大笑,然后跑进洗手间,拿起一

块手巾,捂住了脸。拿起手机,捂住脸是因为( )。在这哭与不哭的对比中,男子汉的刚强形象跃然纸上。

你还了解他的什么性格特点呢?我们继续来说

这个部分写了两件事,请同学们自由读读,用自己的话概括出来,指名汇报。上托所,回安徽。这两件事对于他来说都有一个共同的特点(不愿意,却不得不做)。面对生活带来的挑战,他的表现是( ),比如在托儿所( ),比如上火车时( ),这些细节描写,表现了他的什么品质?

四、拓展延伸

同学们学文到此,你觉得这个小男孩能称得上是男子汉吗?为什么?对!男子汉是没有年龄的尺度,只要具备这些优秀的品质,就是一位顶天立地的男子汉。希望我们每个人向这些优秀的品质看齐,做一个道德高尚的人!

发生在孩子身上的都是一些琐碎的小事,一一道来的话容易杂乱无章。作者的这篇文章读来却让人感到生动有趣,这是为什么呀?看来同学们收获真不少,那我们就学以致用,完成这个小练笔:模仿课文的写法,写自己或身边小孩的童年趣事。

五、板书设计。

我们家的男子汉

他对独立的要求(自主独立)

她的眼泪(刚强)

他面对生活挑战的沉着(沉着勇敢)