20 美丽的丹顶鹤教案1

《美丽的丹顶鹤》教学设计

泰兴市宣堡小学封建霞

教学目标:

1、正确、流利,有感情地朗读课文。

2、通过朗读引导学生体会丹顶鹤的美丽。

3、知道丹顶鹤是一种珍稀禽类,激发学生对珍稀动物的保护意识。

教学重难点:

1、有感情地朗读课文。

2、懂得保护野生动物的意义。

教学过程:

一、导入新课

1、小朋友们,今天我们继续学习(生齐读)《美丽的丹顶鹤》。

2、读与丹顶鹤相关的诗句。

3、冬天快要到了,丹顶鹤妈妈带着她的孩子们从遥远的北方飞来了,多么渴望这些美丽的使者快点儿到来呀!

二、学习新课

(一)学习课文第二自然段

过渡:可是,在飞行的途中,一只小丹顶鹤掉队了,找不着妈妈,正盯着妈妈的照片哭得伤心呢!小朋友们,我们帮她找找妈妈吧!

1、(课件出示丹顶鹤图片)我们一起来看一看丹顶鹤妈妈长什么样?(生自由说丹顶鹤的样子)

2、小丹顶鹤又是如何描述妈妈的样子的呢?(课件出示课文第二段)你们听! (师读)哪位小朋友愿意来读一读?(点名读,再自由读)

3、小丹顶鹤讲了妈妈哪些方面的特征?

4、你们觉得丹顶鹤的颜色是不是很美呢?(板书:颜色美)拿出笔来画出描写颜色的词,()一白一红一黑,颜色多么协调,让我们一起来赞美一下它吧!(指名读) 5、这一段课文里有一个打比方的句子,小朋友们找一找用浪线把它画出来。(生读句子。)

6、小朋友们知不知道人们为什么叫她丹顶鹤呀?

7、只顾着帮小丹顶鹤找妈妈了,大家是不是有点累了?我们一起来做个小游戏轻松一下吧!(出示:照葫芦画瓢)

8、丹顶鹤的妈妈如此美丽,我们就美美地把她的样子读出来吧!让所有热心肠的人听到后都来帮小丹顶鹤找她的妈妈吧!(生齐读第二自然段)

(二)学习第三自然段

过渡:小丹顶鹤还告诉我们她的妈妈和她的姐妹们还有很多逗人喜爱的地方呢!

1、丹顶鹤哪些地方逗人喜爱呀?(生大声自由地读课文第三段)

2、生答:它的腿长,脖子长,嘴巴也长。这说明丹顶鹤的形体怎么样?(生齐读这句话)

3、生答:丹顶鹤不论是在地上引吭高歌,还是在天上展翅飞翔,都显得那么高雅。(出示图片)哪只丹顶鹤在“引吭高歌”?“引吭高歌”是什么意思?哪些丹顶鹤在“展翅飞翔”?这告诉了我们丹顶鹤的姿态怎么样?(生答:姿态

美,师板书)就让我们把丹顶鹤这高雅的姿态读出来吧!

4、生答:传说丹顶鹤是神仙的旅伴,所以人们又叫它“仙鹤”。这句话告诉我们丹顶鹤的什么很美?的确丹顶鹤有着非常优美的传说。(师讲传说)(生齐读这句话。)

5、丹顶鹤如此美丽而又逗人喜爱,我们是不是应该用我们出色的朗读来赞美一下这群可爱的精灵呢?

(三)学习第四自然段

过渡:在大家热心的帮助下,小丹顶鹤终于找到妈妈了,丹顶鹤妈妈带着她的孩子们继续往南飞,哪儿才是她们新的家呢?

1、丹顶鹤会在哪儿安家呢?(出示第一句话)

2、大家还记得丹顶鹤的故乡在哪儿吗?(出示地图)这里所指的黄海之滨就是我国的另外一个丹顶鹤自然保护区江苏盐城。

3、不知道丹顶鹤在她的第二故乡生活得怎么样?(出示课文第二句话)

4、小朋友们想不想知道丹顶鹤在这美丽的黄海之滨过着怎样无忧无虑的生活? (出示一组图片,边出示边试着让学生说一说)

5、看见丹顶鹤生活得这么自在,大家是不是有点忍不住想要说一说呢?(出示“说一说”)

6、丹顶鹤生活得如此快乐,真为她们高兴,请大家用我们深情的朗读来祝福她们吧!(齐读第四自然段)

三、拓展延伸

1、今天我们一起领略了丹顶鹤的美丽,大家一定深深地爱上了这个人间精灵,让我们带着这份爱一起来欣赏一首歌曲。(播放歌曲)

2、借助歌曲介绍“仙鹤姑娘”徐秀娟。

有这样一位阿姨,她和我们一样喜爱着这群精灵。我们轻轻记住她的名字。

出示:徐秀娟阿姨

师讲述(背景音乐为《一个真实的故事》,丹顶鹤的图片滚动播出):十几年前,徐秀娟阿姨从很远很远的黑龙江,来到盐城。春去秋来,她跟丹顶鹤一起吃一起住,形影不离。一天,有只受伤的丹顶鹤迷路了,没有回家!徐秀娟阿姨就像丢了魂似地,从早到晚傻傻地看着茫茫芦苇林!夜晚,她再也忍受不了思念的痛苦,独自出外寻找。夜茫茫,雾蒙蒙,一不小心,徐秀娟阿姨掉到沼泽地里,失去了22岁的年轻生命,从那天起,一群群丹顶鹤在她落水的地方,久久地盘旋着,鸣叫着!在人们心灵深处,尊贵美丽的丹顶鹤就是她的化身……我们这会听到的这首歌写的徐秀娟阿姨。我们静静的听完,好吗?

播放《一个真实的故事》

师小结:正是有这样一群用生命来呵护丹顶鹤的人,所以它们才能生活得如此“无忧无虑”!

同学们,学到这儿,你们想说点什么吗?

其实不仅仅是丹顶鹤,我们还有很多的珍稀动物需要我们保护,珍惜。所以,我们一起来记住这些标语吧,然后告诉你的家人,朋友,让所有的人都记住

——(引读标语)

保护动物,人人有责

野生动物是人类的朋友!

关爱野生动物,保护美好家园

保护野生动物,实现人与自然和谐共处!

下课以后,摘抄一句在你的丹顶鹤上,然后送给你的家人或朋友,好吗?

下课!

这些丹顶鹤有的低头沉思,有的结伴游玩,还有的独自散步。

b:这些丹顶鹤有的在水里嬉戏,有的在水里梳洗羽毛,还有的在水里抓鱼吃。

c:这些丹顶鹤有的在草地上跑步,有的在草地上翩翩起舞,还有的在草地上聊天。