13 海洋——21世纪的希望优秀教案说课稿

一、创设情境,导入新课。

1、同学们,认识这个吗?(地球仪)

有蓝色的部分是海洋,面积很大。

板书:海洋。

老师这里有一张地球的照片。(同学读读文字介绍)同学们,你印象中的大海是什么样子的呢?(学生发言,说几个词或者说几句话都可以。)

2、平静温柔的海、波涛汹涌的海、海上作业、海边嬉戏

3、是呀!大海在我们的眼中,它有时候是那么平静、安详,有时候面目是那么汹涌、可憎。它有时候带给人们的是无尽的欢乐,有时候却是无限的痛苦。可是金涛先生却认为,海洋是21世纪的希望(补充板书课题)。他为什么会这样说呢?让我们和金涛先生一起去徜徉海洋,探寻海洋的秘密吧。

(生齐读课题)

二、初读课文

(一)提出自学要求:

1、注意读准字音,读顺课文。

2、给自然段标上序号。

3、联系上下文理解词语意思。

(回眸敬畏匮乏慷慨低廉)

4、想想课文主要向我们介绍了什么内容。(填空) (二)检查自学情况。

1、出示生字词:

慷慨蕴藏锰硫威胁回眸匮乏潮汐

给予矗立提供便利低廉

指名读生字词语,教师及时正音。

2、理解词语:

回眸敬畏匮乏慷慨低廉

3、课文主要向我们介绍了什么内容?(快速浏览课文填空)

本文是一篇关于海洋的(说明文)。文章运用通俗易懂的语言介绍了海洋知识,阐述了海洋与人类社会有着(密切)的关系,21世纪人类已迎来(开发)海洋、(利用)海洋的新时代,海洋成了人类在新世纪的(希望)。

指名填空。

三、精读课文

(一)学习第一部分

1、海洋是人类的摇篮,它哺育了地球上的生灵。它与人类的关系是那样密切。请同学们快速浏览课文,看一看课文的哪些自然段是写海洋与人类的关系密切。

2、指名回答。(课文1-3自然段)

请三位同学朗读课文1、2、3自然段,其他同学用笔画出描写海洋与人类关系密切的句子。

3、课文通过哪些方面来写海洋与人类的关系密切的?“海洋给人类提供了航行的便利。”

有了海洋,轮船才能航行,而且航运是各种运输中成本最低的。

说说理解。

“它慷慨地给予人类丰富的水产品和每日不可缺少的食盐。”

说说自己对这句话的理解。

这两句话说明了什么?这两句话都是讲海洋给人类带来益

处,因此,千百年来人们——(热爱海洋)。

“海洋发起脾气来,也会无情地掀翻船只,冲垮海堤,毁灭沿海的城镇,给人类带来可怕的灾难。”

说说自己对这句话的理解。这句话是讲海洋给人类带来的可怕灾难,所以人们在热爱海洋的同时,又——(敬畏海洋)。

4、小结:海洋温柔的时候,它像一位慷慨慈祥的母亲,发起脾气来,却像一个残酷无情的恶魔,凶猛地吞噬着一切。面对这喜怒无常的海洋,在科技还不发达的昨天,人们有能力去改变它、利用它吗?文中哪一个词写出了人们的无奈?板书: (昨天望洋兴叹)

5、你能把昨天人们对海洋既热爱却又敬畏的感情通过朗读表现出来吗?注意读出千百年人类对海洋既“热爱”又“敬畏”的复杂心情,及面对它“喜怒无常”的无奈。

四、课内自主探究,深入了解海洋。

1、时代在前进,科技在发展,进入科技时代的我们对海洋还是只能“望洋兴叹”吗?请用文中相关的段落回答这个问题。

2、学生齐读课文第四自然段。

①读着这句话你心情怎样?

②今天能开发、利用海洋的原因是(科学技术的发展),表示原因的词语是(由于),相当于关联词中的哪个词?(因为)。今天我们又学到了一个表示原因的词语。

③试着用“由于”说一句话。

④迅速浏览一下上下文,你觉得“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代”这句话在文章中起什么作用呢?

3、是呀,在科技迅猛发展的今天,海洋已经成为二十一

世纪的希望!同学们,海洋为什么会成为二十一世纪的希望了呢?下面请同学们带着要求自学下面的课文:

⑴、默读课文(5—9)自然段,思考刚才的问题,画出相关的词语;

⑵、在每小节旁用简洁的话概括一下;

⑶、除了课文中介绍的,你还有哪些资料可以补充说明海洋是二十一世纪的希望?写在书上第69页;

⑷、人类要开发和利用好海洋,首先要怎么做?海洋对于人类来说,是不是一个取之不尽,用之不竭的宝库呢?为什么?