体积教学实录与评析

发展学生的空间概念,建立教学的策略

——“体积”课例分析

《体积》是上海市九年制义务教育五年级下册第四单元的第一课时,这一单元是在学生直观认识长方体、正方体的特点,以及认识了正方体的展开图的基础上来开展学习的. 这一内容是进一步学习体积的计算方法等知识的基础,也是发展学生空间概念的重要载体。教材非常重视让学生在充分体验的基础上理解它们的意义。所以,我在教学中非常重视从学生已有的经验和知识出发,创设学生喜闻乐见的情境,整节课让学生在具体情境中,通过观察、亲身体验、充分感受理解“体积”的含义。从而发展学生的空间观念。有利于促进学生思维的发展。学生在生活中已经能比较物体的大小,但对体积概念中的“空间”、“所占空间的大小”难以理解。本节课主要通过几个实验来帮助学生理解这些概念。

课例分析:

实验一:说明石块占有空间。

(1)师:老师这里准备了一个杯子,并且里面盛上了一些水

如果我将一个石头放入杯中,请大家先想象一下,可能会怎样呢?

(2)师操作,学生观察

(3)师:水面为什么会上升呢?自己先想一想。

把你的想法告诉你的告诉你的同桌。(杯中有一部分空间被石头占去了,所以水面会上升。)

师:通过刚才的小实验我们知道了,物体是占有空间的。

通过实验,体会到物体所占空间是有大有小的。

实验二:说明石块占据的空间有大有小。

(1)师:如果把另一块石头(较大的)放入同样的杯中,请你们想象一下,又会怎样呢?生想象,回答。

(2)师操作,学生观察。

(3)师:请大家想一下,同样是石头,为什么后面一次的水会溢出来呢?

同桌讨论,反馈。

小结:从刚才的实验中,我们发现两石头都占有一定的空间,并且它们占据的空间有大有小。其实,任何一个物体都占有一定的空间。我们把物体所占空间的大小叫做物体的体积。

师:你能举例说出身边的哪些物体体积较大,哪些物体体积较小?为什么?

分析:利用学生已有经验,通过两次实验活动让学生感知物体占有空间,对于什么是空间,解释起来似乎很抽象,而我的教学设计中是让学生们自己通过想象和观察感知。积。初步理解“体积”含义。通过教师操作、学生观察、猜测、思考,等操作活动,学生初步感受到物体占了一定的空间,并且这个空间是有大小的,初步理解“体积”含义。

实验三:比较一些不容易看出体积大小的物体。

师:老师手中拿着2个土豆。请你们猜一猜谁的体积大,为什么?有办法证明吗?

生1:可以把它们放在两个盛有水的杯子中,看哪个水面上升的高。

生2:我有补充,这两个杯子要一样大,而且里面的水要一样多。(根据学生回答,师操作。)

师:请大家再观察比较一下,两个杯子的水面,你发现了什么?是什么原因呢?生:两个杯子的水面不一样高了。1号杯子水面低,2号杯子水面高。说明2号土豆占据的空间比1号土豆占据的空间大。

师:那你知道,哪部分水的体积就是土豆的体积呢?

生:水面上升部分的体积就是土豆的体积。

分析:比较两个土豆的体积,体会不规则物体体积的比较方法,通过把它们放入水中来比较,不仅让学生体会到体积的含义,还使学生感受到水面上升部分的体积就是土豆的体积。所以在无法直接比较哪个物体体积大小时,学生通过思考得出可以借上面的实验来间接比较出物体的大小。

实验四:初步感受体积的大小和重量没有关系。

(1)师:这里有一块海绵,仔细观察。(师把海绵放进水里后,又拿出)它的体积发生变化了吗?

生:虽然海绵的重量增加了,但它所占的空间没有发生变化,因此体积也没有变化。

(2)师:出示相同的两个罐子。(一个装满东西,另一个装的比较少)

哪个罐子的体积大?为什么?

生;两个罐子所占的空间一样,所以体积一样大

分析:通过练习,感受体积的大小和重量没有关系,判断物体体积大小时关键是看占有的空间大小。

小结反思:

体积是比较抽象的概念,为了让学生建立起体积的概念,借助操作把抽象的概念形象化。新课教学中我设计了两个操作活动。一是让学生在观察、操作中进一步感知物体是占有一定的空间。如让学生猜想:把一块石头放入装水的杯中会有什么现象发生?通过验证得出,石头也占有一定的空间。二是通过“水面升高了”来体验“石头占有空间有大小的”变得可观察、可感受。师生在实验操作过程中,边观察、边思考、边表达,逐步建立起体积的概念,发展学生的空间概念。教学过程中我不仅通过实验来让学生理解体积的概念,而且联系实际,借助学生生活经验对体积有初步的感受。在让学生初步感知了物体占有空间有大有小后,组织学生充分的列举生活中实例来感知。在学生对物体占有空间有了初步的体验后,又让学生举了很多生活中的实例,进一步加深体验、拓展认识,在此基础上揭示体积的概念。本节课运用实验的方式不仅解决了本节课的难点,而且提升了学生学习的兴趣,学生的想象力、观察力,总结能力得到了培养。在这节课的教学中,我忽略了一个环节,就是物体的体积就是上升水的体积。还有有些细节方面处理得不够细腻,有待于改进。

徐娟2018.3