14 秦兵马俑优秀说课稿

14.秦兵马俑

教材分析:

《秦兵马俑》是一篇状物类散文,课文生动地描绘了秦兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点,反映了中华民族的聪明才智,再现了中华民族一段强盛辉煌的历史。

学情分析:

这篇文章条理清楚,语言生动,描写细致。教学时可指导学生多度、细品味,培养学生综合读书的能力和深入理解的能力。

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课的生字,理解由生字组成的词语的意思。

3.联系课文内容理解“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明”在文中的作用。

4.感受中华民族悠久灿烂的文化和人民无穷无尽的智慧,激发民族自豪。

重难点:

重点:理解秦兵马俑规模宏大、类型众多,个性鲜明的特点,感受中华民族的聪明才智,激发学生的民族自豪感。

难点:抓住过渡句,理清全文的结构,理解文章的内容。

教学准备:课件、生字卡片

教学流程:

一、导入新课

1.释题:

秦:秦代;俑:指古代殉葬的偶像;

秦兵马俑,是给秦始皇殉葬的军队官兵和战刀的偶像。

2.公示课文中的词语

享誉世界恢宏气势身披铠甲千盛※

规模宏大类型众多身材魁梧翘首

神态自若久经沙场目光炯炯健壮

张弓搭箭殊死拼搏微微颔首鸟瞰

会写的字:

拱、吏、靴、戈、擎、跪、拟

词语解释:

享誉世界:在全世界取得(权利、声誉、威望)

举世无双:全世界找不到第二个

所向披靡:力量所达到的地方,一切障碍全被扫除

二、精读课文

1.朗读课文,思考:

兵马俑在什么地方出土的?文中哪句话可以概括它的特点?

兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明。

过渡段:在文章里,“规模宏大”承接上文,“类型众多,个性鲜明”引起下文,起到承上启下的作用。

①读通第2自然段,思考:课文哪些方面反映了秦兵马俑的规模宏大?俑坑面积大/兵马俑数量多

②人们看到规模如此宏大的兵马俑会有什么感受?出示课件(一号坑)及相关课件

③2. 3.① 出示课件,画出第2自然段文中的双重否定句,换两种说法。

课文中除了讲“规模宏大”,还讲了兵马俑什么特点?

学习第3—10自然段

提出要求:这一部分具体描绘了兵马俑类型众多,个性鲜明的特点。

请同学们认真默读课文,思考写了哪些类型的兵马俑?它们有什么一样的鲜明特点?用笔在文中画出有关的词句。

出示课件

集体讨论,交流

⑴将军俑——久经沙场,肩负重任

⑵武士俑——威武凝重

⑶骑士俑——勇猛善战

⑷车兵俑——分工明确,各司其职

⑸弓弩手——神情专注

⑹马俑——肌肉丰满,跃跃欲试

小结:每一件兵马俑都是极为精美的艺术品

①请生读好第10自然段并填空

仔细端详,它们神态各异:有的好像;有的好像;……②用“有的……有的……有的……”和“好像”练习说话。

4.指导朗读有感情地朗读第4—10自然段,体会秦兵马俑“类型众多,个性鲜明”

的特点。

三、学习第1、11自然段

1.指名读第1自然段

⑴“举世无双”、“享誉世界”这两个词是什么意思?

秦兵马俑的价值怎样?公示课件(相关资料)

2.齐读最后一自然段

⑴这一自然段主要写了什么?

⑵1、11自然段怎样呼应的?

3.总结:阅读课文,思考:

课文是从什么结构来叙述兵马俑的?谈谈你对这篇课文的理解(主题归纳)

四、拓展延伸

出示课件

1.世界各界对兵马俑的赞美

2.世界八大奇迹

五、作业布置

1.完成课后练习

2.朗诵课文

板书设计:

秦兵马俑

规模宏大类型众多个性鲜明

反思:

教学过程中,我积极引导学生充分利用一切资源,形象德感知,体会秦兵马俑规模宏大的特点。这样就不至于让学生的阅读体会停留在泛泛而谈的层面上,与此同时,也开阔了学生的视野,激发了他们的学习兴趣,让学生通过理解关键字词、语句来感受秦兵马俑的特点。进而体会感受中华民族悠久灿烂的文化和古代劳动人民无穷的智慧,

从而激发了学生的民族自豪感。