9　我有一个强大的祖国教学活动设计方案

《我有一个强大的祖国》的教学设计

长丰县吴山中心学校郑蔚

知识与技能:

1、了解诗歌的写作背景,正确、流利、有感情地朗诵诗歌,培养学生朗读诗歌的能力。

2、通过朗读诗歌,凭借诗歌中描述的一个个感人画面展开丰富细腻的想象,理解“地动天不塌,灾有大爱”的深刻含义,感受到民族的团结,祖国的强大。

3、学习诗歌的表达形式,能仿写汶川大地震中的一个或多个感人画面。

过程与方法:

情绪酝酿--朗读一理解一感悟的学习方法。

情感态度与价值观:

在朗读、理解诗歌的基础上,感受民族大团结的力量和祖国的强大,培养学生的民族自豪感和爱国情。

教字重点:

凭借诗歌文字,想象抗震救灾中一个个感人画面,能带着深情与感动诵读全诗,体会到灾难面前民族的团结和祖国的强大。

教学难点:

理解“地动天不踏,大灾有大爱”的深刻含义,体会到正是那一张张男男女女的脸组成了伟大祖国完整的音容,一个个忙忙碌碌的身影构筑起了强大祖国的群像。

学前准备:

1、学生搜集关于汉川地震的相关知识或图片,自读诗歌,借助工具书,读准字音。

2、wps课件。

教学过程

一、引入课题,说一说。

师:同学们,请看课题:我有一个强大的祖国。请问,我们祖国母亲叫什么名字?

生:中华人民共和国。

师:请注意老师的用词:祖国母亲!为什么老师把祖国称为母亲?

生:没有祖国就没有我们。

生:没有祖国就没有我们现在的一切!

师:看来,同学们都深深地爱着我们的祖国。那你知道目前的祖国强大吗?请同学们说一说。

生:2006年7月1日,全世界海拔最高、高原冻土线路最长的青藏铁路全线贯通。

生:2007年10月24日,首颗探月卫星嫦娥一号发射成功。

生:2008年9月25日,翟志刚、刘伯明、景海鹏乘坐神州七号完成首次太空出舱。……

师出示祖国强大的幻灯片

师:同学们都说出了母亲自豪的地方。如果某一天祖国母亲身体的某一部位出现重大疾患时,她该如何应对呢?

师:2008年5月12日14时28分,中国四川汶川﹙东经103.4度、北纬31度﹚发生里氏8.0级特大地震。能量堪比400颗原子弹同时爆炸。

师播放地震幻灯片。

师: 请看屏幕。此时,你想说什么?

生:好可怕!

生:好悲惨!

生:美丽的山城顷刻化为乌有。

师:谁来救救我们的孩子?谁来救救我们的母亲?谁来救救我们的汶川人民?

二、初读诗歌,整体感知。读一读。

首先,我们初读课文,找出生字、新词,读准字音,理解词语意思。

出示生字词幻灯片,让学生读。

三、分节读诗,理解感悟。读一读。

接着请同学用饱含深情的语调,读出那些让你感动和震撼的场景吧!用“----”划出让自己最感动的部分,把你的感动写在这一部分的旁边。

出示诗歌第一节的幻灯片。

师:你看到了什么?

生:我看到了一位老爷爷前往地震中心阿看望灾民。

生:我看到了孩子受伤了。

师:这位老人是我们敬爱的***——温家宝爷爷。他日常工作日理万机,处理着国内外大大小小的事情,他怎么有时间来看望我们的地震灾民?

生:他关心人民。

生:他爱护人民。

……

师:用你的方式读这一节。

师:灾民们看到他会开心吗?假如,此时此刻,温家宝爷爷来到了我们中间,和你握手,和你交谈,你会怎样呢?

生:激动!

生:感动!

生:……

师:再请同学读。

师:灾区人民的心是沉痛的,是寒冷的。但温爷爷送来了温暖,送来了党和人民政府的问候——真是雪中送炭啊!

请同学读出你的感受。

师揭开黑板上的卡纸,露出“国家领导人”的板书。

出示第二节诗歌的幻灯片。

师:你看到了什么?

生:人民子弟兵将灾民从废墟下救出。

师:除了解放军叔叔,还有谁?

生:消防队员。

师:请读出你的感受。

师揭开卡纸,露出板书“救援队员”。

师出示第三小节幻灯片。问:你看到了什么?

生:医生和护士像对待亲人一样对待灾区的病人。

师:那么作为灾区的病人,他们心里怎么想的?

生:温暖和生的希望。

师:那就请你读一读,读出温暖和生的希望。

揭开卡纸,露出板书“医务工作者”。

师出示第四小节幻灯片。

首先请同学们读一读,之后,请同学们说一说,这一节,描写的是哪些人?

接着出示牺牲的教师的幻灯片。

师:同学们,在汶川地震中,涌现许许多多为救学生而牺牲自己的老师们。

他们是这世界上最可爱最可敬的人。请读出你们的敬意。

揭开卡纸“教育工作者”。

师出示第五小节幻灯片。

师:屏幕中,长长、拥拥挤挤的队伍,他们在干嘛?

生:献血。

师:是啊!地震灾区伤了元气的灾民们缺血啊!叔叔、阿姨、哥哥、姐姐放下手头的工作,将自己的热血化为支援灾区的动力,源源不断地运往灾区。

生齐读。

揭开卡纸“献血志愿者”。

师出示第六节幻灯片。

师:还有一群人,他们远在大洋彼岸。可能因为种种原因,无法回国,但是“黑头发、黄皮肤”,时刻提醒着他们是炎黄子孙,华夏儿女。当祖国危难之时,他们挺身而出。他们是一群什么人?

找学生读。

师:你读出了什么?

揭开卡纸——“海外华侨”。

师:正所谓“动天不塌大灾有大爱这一刻我深深的感到我有一个强大的祖国。”

四、归纳整理,想一想。

师:请同学们对照黑板上的板书,分组讨论——强大的祖国和这六类人的关系?

生:国家很团结,人民很友善。

生:正是因为祖国强大,才培育出这么优秀的人才。

生:也是因为人人优秀,才使得我们的国家变得更优秀,更强大。

五、拓展,写一写。

出示幻灯片。

师:请同学们写写,如何在“强国”之路上,做出自己的贡献?

生:好好学习知识……

生:做个好学生、好公民,从身边的小事做起。……

师:让我们齐唱国歌,祝愿我们的祖国母亲——国泰民安、万寿无疆! 六、板书设计

国家领导人

强救援工作者

大医务工作者

的教育工作者

祖医务工作者

国海外华侨

相互依存相互成就

七、教学反思

第一次上录播课,我和学生有点紧张,束缚我和学生们发挥、展示。课前导入不流畅,wps课件使用不够熟练,直接导致对于重点把握的教学过程所剩时间不多。本节课,情感渲染烘托的程度不够。可能是公开课上得少了,越在乎越战战兢兢,总体感觉没有平时上得淋漓尽致、自然流畅,争取以后多参加这样的活动。