容积问题优秀说课稿

《容积和容积的单位》教学设计

金凤区第二十一小学雷洁

教学目标

知识和技能

使学生理解容积的含义,知道容积单位及他们之间的进率,会计算容积。

问题解决与数学思考

从具体的实践活动得出升与毫升的关系,提高观察能力和解决问题的能力情感、态度和价值观

通过让学生辨别体积和容积的概念,培养学生独立思考、严肃认真的学习态度。

重点难点

重点:建立容积和容积单位观念,知道容积单位和体积单位的关系。

难点:理解容积的含义和升、毫升的实际大小

教具学具

白板课件;长方体木盒若干,正方体木盒若干,超轻黏土若干,容积为1L的饮料瓶,1dm³的正方体容器,10ml量筒若干,1000ml量杯、小量杯若干,滴管,水,若干纸杯,各种大小不同的饮料瓶。

课前准备:在长方体木盒和正方体木盒里塞满超轻黏土。

教学过程

一、创设情境

同学们,我们每个人桌子上都有一个盒子,请大家动动手,打开看看...把里面的石膏倒出来,再放进去,再倒出来,再放进去。(重复三遍)你发现了什么?

通过观察,让学生体会到这个盒子刚好能容纳下石膏的体积。进一步说明

盒子所能容纳石膏的体积,叫做盒子的容积。(揭示课题容积和容积单位)。

二、讲授新课

(一)教学容积的概念。

1、出示箱子、油桶、仓库,让学生分别说出这些物体的容积?

2、生活中的容积

不光箱子、油桶、仓库有容积,还有很多的物体也有容积,说说生活中物体的容积?(学生举例说明)

.....

那什么是物体的容积?

揭示:像箱子、油桶、仓库等所能容纳物体的体积,通常叫做它们的容积。

(二)认识容积单位。

1、既然容积和体积都是物体的体积,计量容积,一般就可以用体积单位。

2、观察桌上的容器,容积单位除了m3、dm3、cm3,还有还有L和ml。

这些容器内通常都装的是液体,因此在计量液体的体积,如水、油等就用特殊的容积单位升和毫升表示,也可以写成L、ml.(板书单位)

3、让学生上台汇报,所拿容器,能装多少液体。

让学生感受1L,500ml和10ml的大小,以及各种大小不同的容器的容积。

并说明L是高级单位,ml是低级单位。

(三)合作探究:

质疑:你想知道升和毫升的那些知识?

活动(一):感受1ml有多少?

1、猜一猜,1毫升有多少?

2、教师介绍量筒,找1ml的刻度。

3、同桌合作：1ml液体有多少滴？

4、生活中哪里有1ml的液体？学生回答

5、播放微课（生活中1ml的水），进一步感知1ml有多少，渗透节约用水的思想。

活动（二）容积单位与体积单位，容积单位与容积单位之间关系

1、实验体验1L=1dm3

（1）出示棱长1分米的绿色正方体，它的体积是？（1dm3）

（2）将dm3的正方体放入透明的正方体盒子里，说明了什么？

（3）实验：将1L的水倒入1dm的正方体容器里面，看看有什么发现？

学生汇报，得到了1L=1dm。

2、实验体验1ml=1cm3

把刚才试管里1ml的水倒入容积是1立方厘米的方盒里，得到1ml=1cm3。

3、推理

提问：同学们动动脑筋想一想，1升是多少ml呢？得出：1L=1000ml。(板书)

探究（三） 容积的计算方法：

1、我们刚才学习了容积单位，现在研究容积的计算方法。请同学们继续看桌子上的盒子，这个盒子的容积怎么计算呢？

师：哦，请同学们动手测量出盒子的相关数据，分别求出这个盒子的体积和容积（保留整厘米数），做在学习单上。

学生汇报，教师记录数据。

（展示数据测量的过程，展示计算方法）

如果在盒子里面倒满水或者油等，能倒多少毫升的液体呢？是多少升呢？ 33

2、小组内交流容积和体积的异同点

请同学们,根据刚才的测量,计算等,说一说体积和容积的异同点。

三、课堂小结

通过今天的学习,你有哪些收获?最后展示本节课的思维导图。

四、作业布置

请同学们回家,和爸爸妈妈说说自己家冰箱的容积和体积是多少,一起交流交流。