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关键词：比的基本性质获奖说课稿

比的基本性质

六年级数学陈洁

教学目标:

1.结合具体事例,经历求比值、认识比的基本性质、化简比的过程。

2.了解比的基本性质和分数的基本性质的关系,能运用比的基本性质简比。

3.体会数学知识间的内在联系,了解“黄金比”在生活中广泛应用。

教具与媒体准备:一只毽子,分数的基本性质、比的基本性质写在纸条上。

教学过程:

一、问题情境

推荐两名学生进行踢毽子表演,鼓励学生课间进行比赛。然后让学生看书,说一说书中的同伴在干什么,教师板书出红红、丫丫踢毽子的个数。

二、自主探究

1.教师谈话,提出问题(1),让学生自己写出红红和丫丫踢毽子个数的比,并求出比值。

2.在教师指导下,交流学生写比、求比值的结果和怎样想的。使学生知道写出比后,可以根据分数的基本性质化简比。

3.先让学生复习分数的基本性质,再提出联系比的问题,同桌讨论后,全班交流,最后,师生共同总结出比的基本性质。

4.提出问题(2),启发学生用比的基本性质化简比。然后交流学生不同的方法。

三、概括总结

1.提出:化简比和求比值有什么相同点?有什么不同点?师生共同讨论。

2.让学生观察化简后的比,提出:“还能化简吗?为什么?”的问题,在学生讨论的基础上,教师介绍简单的整数比。

四、课堂练习

1.练一练第一题,学生读题后自己解答。题是学生要把接过化成最简整数比

2.练一练第2题,学生读题后自己解答。

3.练一练第3题求每袋中粗蛋白质量和总质量的比。帮学生理解题意。然后独立完成。

4.练一练第4题。让学生自己测量,写出比并化简。

5.教师简单介绍黄金比,并观看课件资料。

6.让学生检查长方形是不是黄金矩形。

五、拓展延伸

让学生课下完成第5题。

板书设计:比的基本性质。

比的前项,后项同时乘或除以一个数(0除外),比值不变。

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