1.数数、读数教学设计内容推荐｜教案在线预览

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11—20各数的认识任海艳教学目标:1、让学生认识记数单位“十”,知道10个一是一个十,初步感受十进制;学会正确数出11-20各数,了解这些数的数值,能正确地读数;掌握20以内数的顺序。2、让学生体会数学与现实生活的联系,初步估计物品的数量,初步培养数感。教学重点:11-20各数的组成,顺序和大小。

资料类型：教学教案文档

所属课文：1.数数、读数

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2018-05-09 17:30:00

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学校：南京市扬子第三小学

1.数数、读数教学设计内容推荐

未知

2018-05-09 17:30:00

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关键词：1.数数、读数教学设计内容推荐

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11—20各数的认识

任海艳

教学目标:

1、让学生认识记数单位“十”,知道10个一是一个十,初步感受十进制;学会正确数出11-20各数,了解这些数的数值,能正确地读数;掌握20以内数的顺序。

2、让学生体会数学与现实生活的联系,初步估计物品的数量,初步培养数感。

教学重点:

11-20各数的组成,顺序和大小。

教学难点:

认识计数单位“十”,知道10个一是一个十。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、复习导入:

1、口算

2、我们已经学过哪些数?

3、原始人时期,原始人每天都要打猎,用猎物来填饱肚子。有一天,原始人举办打猎物比赛,打一个猎物就用一根小棒表示,两个猎物用两根小棒表示,如果五个猎物就用几根小棒表示?

七个猎物,12个猎物呢?

4、很多很多小棒摆放在这里,如果有一阵风吹来,就全乱了,这个时候就来想一想,能不能把小棒整理整理呢?

鼓励学生,5个,10个,展示捆小棒的过程。10根捆一捆,那一捆就是10根,2捆就是20根……发现太棒了!原本乱七八糟的小棒,原来可以捆成捆,这样就清晰好数多了。

这也类似于,我们刚刚进行的数学节,捆小棒比赛,10根小棒捆成一捆。

二、自主学习:

1、认识计数单位“十”,“10个一是1个十”。

出示一捆小棒,请问这一捆有多少根?你是怎么知道的?请孩子上台数。

(像这样一根一根的数)

一根小棒表示一个一,10根小棒里面有多少个一?

这10根小棒捆成了一捆,可以看成1个十。

多少个一是1个十?初步感受“一(个)”“十”都是计数的单位。

2、认识12。

摆12根小棒,怎么样摆能一眼看出来?

学生摆小棒,教师巡视,发现不同的摆法。

展示,讨论,上台说。为什么这样摆,这里把几根捆成1捆,捆成1捆有什么好处?

将小棒展示在黑板上,两根横在它的身上,一捆两根,12,大概提下十位和个位。

3、认、读11-19各数

你会摆一摆,数一数吗?11、13、19

从14、15、16、17、18这几个数中,选出几个要求学生用小棒摆出来,并说说是怎么摆的。

4、认读20

19根添上1根是多少根?

20根怎么摆?

待学生把散摆的10根小棒捆成1捆后,提问:这里把几根小棒捆成1捆?捆成一捆有什么好处?2捆是2个什么?是多少?

20里面有几个十?

20里面有2个十,2个十是20。

三、巩固练习:

1、抓一把小棒,数数有多少根?

2、每10个“优”,换一枚开心娃的章,请问,可以换几个?

3、看着尺子上的数,从0读到20。

4、从7数到17,从11数到20。

5、先估一估是多少,再数出来。(每10个物品都要圈起来)

6、读一读,说说表示什么意思。

四、自主回顾:

1、这节课,我们学习了什么内容?你学会了什么?

2、拿出数学书,先数出10张,看看有多厚;再数出20张,看看有多厚。

关于本教案的常见问题

Q：1.数数、读数教学设计内容推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.数数、读数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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