降水量的测量教学设计模板

4.降水量的测量

教学目标：

1.雨量器是用来测量降雨量多少的工具；知道雨量器的结构；会使用雨量强度表区分降水量的大小。

2.制作简易的雨量器，并能测量降水量，学会与其他同学合作，共同分享成果。

3.要善于观察，产生对天气现象兴趣，并能在课后去能持续的对实际的降水量进行观察和测量。

教学重点：制作雨量器，测量降水量。

教学难点：正确使用雨量器测出降雨量。

教学准备：1.教师准备：教学课件、记录表

2.学生准备的材料：

直筒玻璃杯或瓶子，胶带，尺子，剪刀，笔；矿泉水瓶。

教学过程: 一、引入新课：

1.同学们请你们说一说哪些天气现象属于降水？

（小雨、中雨、雪、冰雹等）

2.刚才我们说的雨、雪、冰雹，它们都叫做降水。降水是天气的一个基本特征，那么如何才能知道降水的多少呢？今天我们就来探索降水量的测量。（板书：降水量的测量）

二、认识雨量器。

1.过渡语：测量降水量需要一定的装置，这就是雨量器。

2.出示图一，你们看看雨量器结构(有哪些东西构成)

学生汇报。（集水漏斗、桶、玻璃管）

3.出示图二，我们再看看玻璃管有什么特点？

学生思考，然后回答。（有刻度）

4.有刻度的玻璃管测量试管，当雨水流到测量试管，可以直接读出降水量；外面的桶是它主要用来保护集水漏斗，同时固定雨量器。因此雨量器是由两部分组成的，是集水漏斗和测量试管。

三、制作雨量器。

1.过渡语：雨量器可以测量雨量的多少，雨量器这么有用，干脆我们也来做个雨量器吧。需要哪些材料和工具呢？请看大屏幕。（读一读）（课件出示：制作材料和工具）

2.材料有了，怎样制作雨量器呢？请看大屏幕（出示制作步骤），仔细观察，第一步做什么？（为了让测量更准确，我们知道需要杯子的高度？）接着看，第二步做什么？（刻度杯的单位和刻度值的大小。）第三步、第四步做什么？（刻度值如何粘在杯子上）第五步做什么？（写上小组名，并粘好）

3.分组实验，教师巡回指导

4.展示自己的成果。

四、测量降水量

1.过渡语：同学们，我们已经制作好的雨量器，接下来就来测量降水量的的多少吧？

2.没有降雨，如何测量呢？

学生思考，汇报。

3.接下来开始模拟降水，并测量降水量。

学生实验，教师巡视。

4.每位小组选一名同学汇报你们记录的降水量？假设每一组为某一天的降水量，然后让学生根据降水量变化画一个柱状图，也就是降水量的柱形图制作。

5.根据日期，就能很清楚的看到当天的降水量。要像气象员那样预报天气，我们还得认识一下《雨量等级表》。

6.检查《雨量等级表》的学习情况，我们就用这个方法判断柱形图里降水量的等级。

五、课堂小结。

1.今天你有什么收获？

2.同学们，如果把科学课上学到的知识用在生活中，不仅可以巩固知识，还能锻炼动手动脑的能力。课后，请你们做一做“实际降水量的测量”，好吗？

六、巩固练习

1.填空：

（1） 是天气的一个基本特征，也是天气日历中重要的数据。降水的

形式很多，常见的有 等。

（2） 是测量降水量多少的装置，雨量器的集水漏斗用来收集雨水，容器中雨水的 就是降水量。

（3）我们可以用一个 来做雨量器，在杯子的外面要贴上刻度。

（4）气象学家根据 ，来区分下雨的等级。

2.选择：

（1）雨量等级以( )小时内的降水量来计算。

A.6 B.12 C.24 D.48 （2）昨天一天一夜下了90毫米的雨水，根据降水量等级表，我们知道它是( )。

A.暴雨 B.特大暴雨 C.大雨 D.中雨

（3）中雨的降水量不能超过( )毫米。

A.50 B.60 C.70 D.25 附教学板书：

降水量的测量

认识雨量器：滴水漏斗、刻度杯

制作雨量器：五步

测量降水量：模拟降水量

测量

判断降水量等级：小、中、大等