8和9的组成教学设计及教案分析｜教案在线预览

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8和9的认识学习目标：1.能正确地数出数量是8和9的物体的个数，会读、会写数字8和9。2.学生知道9以内数的数序，会比较9以内数的大小。3.能联系生活实践，增加学习数学的热情学习难点：学生会正确书写数字8和9。比较9以内数的大小。学习方法：情境演示、启发式教学法、实践操作法。教具、学具准备：计数器、

资料类型：教学教案文档

所属课文：8和9的组成

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2018-05-21 14:13:00

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学校：巩义市鲁庄镇赵城小学

8和9的组成教学设计及教案分析

未知

2018-05-21 14:13:00

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关键词：8和9的组成教学设计及教案分析

正文

8和9的认识

学习目标：

1.能正确地数出数量是8和9的物体的个数，

会读、会写数字8和9。

2.学生知道9以内数的数序，会比较9以内数的大小。

3.能联系生活实践，增加学习数学的热情

学习难点：学生会正确书写数字8和9。比较9以内数的大小。

学习方法：情境演示、启发式教学法、

实践操作法。

教具、学具准备：计数器、直尺图、小棒、课件、投影器。

课时安排：1课时

学习过程：

一、教学新课：

1、

出示主题图，从图上你都看到了什么？让学生数一数国中的人和物，得出它们的数量是8和9。今天我们就来认识数字8、9。

2、

记8和9的字形。让学生展开想象，说说8和9的字型像什么？

3、数8和9。

（1）数出指定数量的物体

（2）数出8根或9根小棒，并创造图案

（3）从树叶图、红花图等图片中圈出指定的数，并说说自己是如何数的

（4）找找在教室里数量是8或9的物体

4、数的顺序

（1）在一把缺少数字的尺子上要求学生把数写完整。

（2）让学生操作学具，明确7的后面是8，8的后面是9。

（3）用猜谜的方法，如：一个数排在6的后面一个，它是几？（7）（删除）

5、9以内数的大小比较

（1）教师直接出示点子图等，让学生填符号（也可用手势表示）

（2）同桌两人自己在点子图上涂色，然后再进行比较。环节删掉

6、分清8和第8，9和第9

（1）让学生在书上填写，然后集体校对。

（2）游戏法：老师邀请十位左右的学生上台，听老师的要求，找同学起第8个是谁？等等

（3）操作学具，听老师的要求摆学具：

如：摆9朵花，其中左起第8朵是蓝的，其余为黄的。7、8和9的书写。

教师范写一学生评价一学生试写。独立写，教师巡视，展示优秀作业（无时间展示）。

二.巩固练习：练习十一的1—5题。

三、学习小结：带大家回顾本节知识内容

课后反思：课堂组织不够好，容量过大。以后组织教学这方面坚持量小紧凑的原则。

关于本教案的常见问题

Q：8和9的组成教学设计及教案分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《8和9的组成》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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