Lesson 1PPT配套优秀教学设计内容

《Last weekend》教学设计

重庆市渝中区望龙门小学 程莹

一．Text description : 本节课是六年级下册Unit 2

last

weekend

Part A

Let’s talk & Let’s

learn整合课，是本单元第二课时。

本课时Let’s talk是通过Mike和Grandpa在电话里谈论周末的情景，呈现本课的句型和语用语境。通过在Mike和Chen Jie之间的对话，进一步学习动词过去式的用法，并能让学生灵活地运用到自己的实际生活中。Let’s learn部分通过呈现四幅图片，让学生直观地学习过去时态的四个短语。同时，在小组练习中，运用四个短语对自己的周末活动安排进行描述，并对过去时间所做的事情进行简单问答。

二．Pupil description : 六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

三．Teaching aims：

1．Knowledge objective：

（1）在语境中学会四会词组：cleaned my room ,washed my clothes ,stayed at home ,watched TV. （2）在情境中学习句型：How was your weekend ？

It was fine ,thanks .What did you do ? I stayed at home and watched TV.

2．Ability objective：

（1）通过合作交流、熟练词汇、掌握句型，同时培养学生的兴趣。

（2）培养学生语言能力、文化意识、学习能力和思维品质；

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（3）培养学生的创新意识和相互协作意识。

3．Emotion objective：基于核心素养、思维品质、创新意识、社会责任，让孩子们对weekend activities能有一个全新的认识。

二．Key point：

1.单词：cleaned my room ,washed my clothes ,stayed at home ,watched TV. 的表达。

2.句型：How was your weekend ？

It was fine ,thanks .What did you do ? I stayed at home and watched TV的问答。

三．Difficult Point：

1. 动词词组cleaned my room ,washed my clothes ,stayed at home ,watched TV过去式发音的表达。

2.句型How was your weekend ？

It was fine ,thanks . What did you do ? I stayed at home and watched TV的问答。

四.

Teaching methods:

情景引入法、任务型教学法、TPR教学法

。

五．Teaching steps：

Step 1、Warm up : 1.

Sing “Tell me about your holiday ”

T:Hello, everybody ! How are you ? Ss: I’m fine , thank you !

T: Let’s sing a song , OK? Where did you go on your holiday ... T: Wow , so wonderful !

Everybody, you can get one sticker on your desk

2

like this , OK ? 2.

Review “ holiday “ .

T: Do you remember our holidays ?

The Children’s Day , The National Day , The Mid-Autumn Festival ... 3.

Free talk . T: What do you do on your holiday ?

Do you remember ? T: Boys and girls , do you know , our holiday include weekend . So , what do you do on the weekend ?

Do you remember the weekend ? T: What did you do last weekend ?

I washed my clothes last weekend. 【设计意图：通过教师与学生的问候，不但融洽了师生关系，也唤起了学生的学习热情，然后通过歌舞伴唱，加上多媒体生动的声频和视频，刺激学生的感官，再与学生的自由问答复习巩固了前面所学习的知识，激发和培养学生的学习英语的兴趣，使学生树立自信心。】

Step 2、Presentation: 1. New items. T: Everybody , do you want to know our handsome boy Mike , what did he do last weekend ?

Now, let’s have a look , what did Mike do last weekend ?

( 播放Mike和Grandpa在电话里谈论周末的情景，呈现本课的句型和语用语境。

) T: Wow, how hard-working our Mike ! He is good boy !

In the “Let’s talk” , there are some important sentences. Who can have a try ? T : How was your weekend？

S: It was good , thank you . \ It was fine ,thanks. \It was Ok . \ It was

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great. \

It was not very good.

2.

Pair - work . T: Now , I will give you 1 minute to practice the dialogue with your partner . A: How was your weekend ? B: It was ________. ( good, fine , OK,

great . ) T: Oh , your weekend are all great !

3.

Can you read ? T: Boys and girls , now can you read the phrases one by one ? Clean my room, go boating , watch TV…

4.

New phrases. (1). Watched TV. T: What did you do last weekend ?

S: Watched TV. T: Wonderful！Watch TV , t t t , watched TV , I watched TV .

(2). Cleaned my room. T: What did you do last weekend ?

S: Cleaned my room. T: Good job！clean my room, d d d , cleaned my room, I cleaned my room. (3). Washed my clothes. T: What did you do last weekend ?

S:Washed my clothes. T: Excellent！Wash my clothes , t t t , washed my clothes , I washed my

4

clothes .

(4). Stayed at home. T: What did you do last weekend ?

S:Stayed at home.. T: Well done！Stay at home, d d d , Stayed at home , I stayed at home.

5.

New sentences. A: How was your weekend? B: It was ______. ( good, fine, OK, great) A: What did you do? B: I _________.

6.

Guessing game . T: Boys and girls , now , can you tell me , what did you do last weekend ? S: I watched TV. / visited my grandparents . / cleaned my room. 6. The Big Wheel . T: Speak out the past tense.

7.

Extension .

T: Boys and girls, this is my good friend Lily ! Do you want to know her ? Wow , so nice girl ! Oh , what happened ? Wow , do you know , what’s this ? It’s WeChat ! Can you use WeChat ? Let’s listen to what Lily tell us about her weekend in the WeChat, ok?

T: Wow , how wonderful Lily’s weekend ! What about you ? How about your weekend ? Can you tell us your weekend ?

Rules:

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1.

Design your WeChat with your partner . （设计你们微信对话。）

2.

Paste or draw that you like. （创意粘贴或绘画。）

Tips: 1.

Good.

☆

(好的！) 2.Excellent.

☆

☆

(卓越的！) 3.Be creative. ☆

☆

☆

(有创意！) T：Wow, how interesting your weekend ! Boys and girls, you are so cool, you can make sense on the weekend ! I’m really proud of you ! So I prepare a video of “Happy weekend “for you ! Do you want to see? 【设计意图：通过音、形、意来引导学生学习单词，加深单词的印象，一方面引导学生找出一些发音规律，帮助学生记忆单词。另一方面引导学生主动学习，积极参与课堂。通过生活中的素材，挖掘学生思想内涵，结合学生实际，此阿勇灵活多样的方法对学生进行思维品质的培养，让他们的思维具有独创性和批判性。group work环节，组内设计创编、听说问答、创作展示等活动，与组内其他同学的积极配合，去感受有意义的周末的乐趣。围绕目标，逐步地进；围绕话题，整合内容。从而引导学生在教学中不断探索和创新，注重培养他们的核心素养，最终提升他们的综合素质。】

Step 3 、Emotion: T: Boys and girls, have a good weekend , don’t waste time !

【设计思路：通过欣赏有趣、有意义的周末活动视频，引导孩子们去合理规划自己的周末时光！】

Step 4 、Homework: What did your family do last weekend ?

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【设计思路：在和家人、朋友讨论周末活动的同时，懂得不浪费时间，合理安排周末时光的同时感受其中的乐趣！】

Blackboard decision ：

Last weekend

A: How was your weekend? B: It was ______.

A: What did you do? B: I _________.

课后反思：

本堂课结束后，我感觉设计的几个趣味操练、扩展活动、探究活动深受学生喜爱，学生们兴趣很浓，积极参与，达到了我的教学目标。孩子们在轻松愉快的气氛中，充分体现了合作学习的精神。趣味操练中他们轻轻松松的掌握了单词和句子，增强了学生的自信心和成就感，同时培养了学生的合作精神和创新能力。可见一堂充满趣味性的英语课需要老师带领学生一起去开发、去挖掘、去拓展、去想象。我认为本堂课体现了以下几点：

一.运用多媒体技术，优化英语课堂教学。

多媒体课件通过视听结合、声像并茂、动静皆宜的表现形式，生动、形象地展示教学内容，扩大学生视野，调动学生多种感官参与教学过程,有效促进课堂教学的大容量、多信息和高效率，有利于学生开发智力、培养能力和提高素质，将课堂教学引入了一个新的境界。使教学活动情理交融，有张有弛，从而增强了学生的感知力，激发了学生的想象力，充分发展了形象思维、抽象思维和培养了学生的创新能力。

二．注重学生的主体地位，实现了教师角色的转变。

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我们知道课堂学习的主体是学生，学生要对英语感兴趣，还要真正能将学到的英语运用于实际，这些是我们的奋斗目标。要实现这些目标，要求老师要想方设法调动学生的想象力和创造力，引导他们去动脑筋思考、分析、归纳、运用英语，自己学习，自己创造，养成自学的好习惯。因此，本课设计了许多以学生为主体的活动，其中有个人的(Listen and remember)、两人的(pair work)、小组(Draw pictures, Listen and stick the pictures…)和全班性的(Guessing game, Free talk…)形式，有教师指导性的，也有需学生独立或合作完成的。活动均有明确的目标与要求，并能够安排在一定的语境和情景中进行，突出了培养学生学英语用英语的习惯和用英语进行交流的能力，体现了交际语言教学的思想。教师在教学活动中，注意了自己角色的转换与控制，在启发与示范后，能够把足够的时间留给学生，通过一系列的表演，活动，让学生努力实践与展示自己，让他们感受成功。例如，学完新单词后，设计一项Guessing game的练习竞赛，通过竞争比赛，充分调动了学生的积极性，他们全员参与，Listen and stick the pictures…)，培养了学生的团队意识和合作进取的精神。

教学中不足之处：

本堂课，也是充满不足的一堂课，首先教师本人认为本课准备不够充分，还有很多有欠考虑的地方：

1、教师指令性语言不够明确，

例如在让学生在表演文本的时候，教师并没有明确复述步骤，先小组，再两人合作，没有明确告诉学生怎么做。这样既可以训练学生的语言表达能力，又可以帮助学生解决实际问题，从而使这个任务设计更加具有有效性。

2、教师在教学中教学机智不够

，本课的内容安排是比较多的，学生学得就比较粗糙，不够扎实。教师其实可以索性将这一部分内容留到下堂课

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进行教学，将其他时间用来让学生进行实践交流合作，另外教师在发出一条指令之后，因为给学生留一点反应与思考的时间了，毕竟已经六年级学生了，应该对教师的指令性语言已经非常熟悉了。

总之，本堂课还有许多改进与探讨的地方，希望各位老师多多指点，以促使我更快的成长。

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