Revision 1教学设计及说课稿

(一年级起点) 《英语》

五年级下册

人民教育出版社

Revision 1

大东区杏坛小学

张双琪



设计理念：

《英语课程标准》的基本理念是突出学生主体，尊重个体差异；采用活动途径，倡导体验参与，这就要求教学中，学生在教师的指导下，通过感知、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。教学中，我通过视频剪辑、情境创设、游戏操练、主题阅读、合作学习等手段为学生巧妙地设计了各种任务，任务内容由简到繁，

由浅显到复杂，，让学生在学习，合作，探究的过程中促进语言实际运用能力的提高和积极的学习态度的形成。



教材分析：本节课教学内容是人民教育出版社出版的小学英语五年级下册Revision 1，本单元为全书前三单元的综合复习，旨在用多种多样的教学活动帮助学生完成对前三单元所学知识的复习与巩固，并采用丰富多样的操练手段，激发学生的参与积极性。



学情分析：本节课所对应的学习者是五年级学生。他们已经具备了一定的听、说、读、写能力和实践应用能力。从知识储备上看，他们已经掌握了一些词汇，相当的句型和日常用语。本课的复习内容：节日、健康以及与他人联系方式这些主题都与我们的生活息息相关，学生对这些主题熟悉，并且有很大兴趣。针对他们的心理特点，并充分体现《课标》

突出学生主体，尊重个体差异；教学中采用多种活动途径，倡导体验参与的基本理念，遵循“学中用，用中学”的原则思路，既使得语言教学不突兀，又能提升气氛、调动兴趣，同时有效地提高课堂效率。



教学目标：

知识目标：

1)能够综合复习第一至三单元的重点词汇和功能句，并展开交谈与讨论。

2)能够读懂有关如何保持健康的短文，并通过回答问题等阅读策略进一步理解短文。

3)能够在问题的提示下，综合运用语言，说出一个连贯的、有健康的小语段。

2．能力目标：

1)能在语境中正确运用核心词汇和句型。

2)能用I am going to do sth. 和I would like to do sth.的句型描述自己对于某个特殊日期的计划。

3)能够通过should和shouldn’t的用法交流健康生活习惯如何养成。

3．情感目标：

1)在课堂活动中，调动学生的学习热情，激发学生说英语的兴趣。

2)在小组活动体验中，培养学生互助、合作学习的意识，提高学生运用语言的能力。

3)让学生更加了解中外节日相关知识，拓展文化素养；让学生理解健康生活习惯的好处，培养学生养成良好的生活习惯，享受健康生活的趣味。



教学准备：

1.生活习惯相关短语卡片。

2.自制多媒体教学课件。

3.短语分组贴纸。

4.自制视频。



教学重点：

综合复习第一至三单元的重点词汇和功能句。



教学难点：

综合运用语言，说出一个连贯的、有健康的小语段。



教学过程：

（一）激发兴趣，视频导入

教师介绍自己的日常生活: I am a teacher, I teach English. I like traveling when I’m free. My favourite is candy. 并留下悬念：What is my favourite special day? 播放关于中国春节的视频引发学生对于接下来对于节日相关知识复习的兴趣。

设计意图：教育心理学表明，当教学能引起学生的兴趣时，就可以最大限度的调动学生的学习积极性，使学生在学习时能集中注意力，从而更好地感知，记忆，并获得更多的知识。所以，我设计了介绍自己的相关信息并使用视频导入的方式进行导课，让学生在平等，积极向上的课堂氛围中，建立和谐的师生关系，激发学生的求知欲。

（二）师生互动，创设情境

教师简单介绍自己最喜欢的节日——春节，并询问学生最喜欢的节日以及打算如何庆祝：What your favourite special day ? How are you going to celebrate it ? 师生

以此为话题进行自由交谈，教师给予学生反馈性评价语言，激励学生进一步复习知识。

设计意图：通过以贴近学生日常生活的语言话题进行自由交谈，使学生产生浓厚的参与兴趣，为学生创设生动的语言环境，使他们更好的感知本节课所复习语言句型的具体使用方式。

（三）语句操练，情景再现

1.

由学生们喜欢的节日，引出课文中主人公喜欢的节日——Christmas Day, 教师出示问题：Which festival is coming ? How is Binbin going to celebrate it ? What would Lily like to do on this day? 学生带着这些问题阅读课文对话，听教师播放的原文动画视频跟读课文并回答问题。

设计意图：

多媒体动画具有生动，形象的特点，可以虚拟实景。教学中播放教材动画视频并跟读课文，有助于学生感知地道的英文读音，在阅读前布置问题，让学生带着问题去思考和阅读，有助于提升他们的关键信息筛选能力，为今后的阅读学习奠定基础。

2.

学生集体分角色朗读朗读，然后两个学生为一组分角色朗读对话。教师出示课文中对话的语言框架：

______________ is coming.

How are you going to celebrate it ? I'm going to _____________________.

What would you like to do on _______________? I would like to __________. 并以New Year is coming为题，为学生设置新的情景，师生以此主题进行对话示范，教师再给出更多的备选节日，学生两人一组进行讨论合作，完成对话练习并展示。

设计意图：通过拓展教材，利用情景为学生呈现和提供更多的视听说练的语言材料，把学生的各种感官充分的调动起来，角色扮演的操练形式激发了学生们的参与热情，这样的形式能够检测学生是否能用准确的语言表述问题，解决问题。同时也让学生更加融入情景，设身处地的操练语言，这样的方式势必提高学生的口语表达能力，提升学生的英语综合素养。

（四）趣味操练，文化拓展

教师将描述课本外的一些中外重要节日的小文段呈现在PPT上，学生快速阅读，并猜测该段文本描述的节日名称。学生猜出节日后，教师呈现该节日名称及典型图片。

设计意图：游戏形式的操练活动有助于提升学生的参与热情，吸引他们对文本的注意力，同时加深他们对中西方节日的了解，提升他们的文化底蕴和爱国情怀。以英文阅读的形式进行游戏，让学生始终沉浸在丰富的外语环境中，以达到最佳学习效果。

（五）语篇阅读，生成输出

1.

教师由自己春节期间食用过多糖果和垃圾食品导致身体不适引出关于How to be healthy的主题阅读。教师提出阅读要求：Find out the phrases and underline them。并在PPT上进行示范。学生阅读语篇，画出关于生活习惯的短语。

设计意图：阅读的过程是对学生进行全方位的阅读训练，让学生的收益不仅在读上，更是在读的过程中。学生通过阅读增加语言摄入量，培养提炼关键信息的能力，为今后的阅读养成良好的习惯。

2.

教师带领学生核对并朗读所画出的短语，引导和示范学生将这些短语按照To be healthy, we should ... 和We shouldn’t ...进行分类，下发印有短语的贴纸和分类用纸，学生小组讨论，将短语分类，同时将带有短语的大磁条分发给各组组长，由组长粘贴在黑板上，师生共同完成板书。

设计意图：课程已接近尾声，学生的注意力已经开始分散，

此时通过这种手脑并用的活动方式，使学生再次集中注意力，参与到活动中来，促发学生多感官，缓解疲劳，同时师生共同完成板书，体现生本课堂的意义，并为接下来的语言输出奠定基础。

3.

学生根据短语分组的结果进行语言输出：

To be healthy, we should_______________. We shouldn't __________________.

教师鼓励学生由浅入深，由少及多的将语言填入框架并表达出来。

设计意图：这一环节的设计是学生真正意义上基于自己的语言所完成的输出环节，学生充分表达自己的想法，并拓展更多的相关语句，也让其他学生对于健康的生活习惯有了进一步的认识，并为接下来课时中要进行的文本书写提供语言材料基础。

（六）问题思考，巩固提升

教师根据语篇阅读结尾一句话If you care for your health, you will enjoy your life.提出问题：If you don't care for your health, what will happen ? 学生小组讨论不注重健康会导致的结果，并由小组代表进行发言。教师以自己关于这一问题的看法进行活动总结。

设计意图：小组合作完成拓展问题的思考，培养学生的合作意识，提升学生的语言表达能力，拓展学生的知识广度。

（七）课堂总结，情感升华

教师出示健康生活习惯的图片，带领学生一起说出：To be healthy, we should...这样的句子，表达期望学生能够享受健康生活的美好祝愿。

设计意图：总结课堂，实现对学生情感的升华，培养学生热爱生活的态度，逐步养成健康的生活习惯。



板书设计

Revision 1 To be healthy,

we

should

shouldn’t

eat fruit, vegetables, meat and fish

eat too much candy or junk food drink at least eight glasses of water each day

go to bed too late sleep at least nine hours each night

eat with dirty hands exercise every day take a shower often brush your teeth every day wash your hands often