Lesson 2教学设计及教案分析

三年级下册：

Unit 3 After School Activities

Lesson2教学设计

教师：金五台子学校

唐文静

教学目标：

1.能听懂，会说询问某人放学后打算做什么的功能句：What are you going to do after school? What’s he/she going to do after school?及其答语：I’m going to ...He’s/She’s going

to ...,并初步学会在恰当的情境中运用。

2.通过临摹句子来体会句子的规范书写，为抄写句子和独立写句子打基础。

3.能通过小组合作游戏、与伙伴角色扮演等方式学会合作学习，互相帮助。

4.能通过学习本课对话认识到哪些活动适合放学后进行，哪些活动是对他们有害处的。

教学重点：

1.能听懂会说并恰当运用本课的功能句：What are you going to do after school？What’s he/she going to do after school?及其答语：I’m going to ...He’s/She’s going

to···

2.初步了解be going to 结构的句子构成及意义。

教学难点：Can I play with you？

运用本课功能句进行实际情景的对话交流。

教学准备：PPT CD 单词卡片 人物头像图片等

教师活动

学生活动

教学意图

一、

Greetings ：

师生互相问好

1.Read quickly.（呈1.

快速抢读卡片上关于通过儿歌、现单词卡）

活动的词汇。

抢读、猜词2. Chant（播伴奏）

2.随伴奏复习Lesson1的等活动形式3. Free talk：

儿歌，边做动作边说儿歌

复习巩固与本课对话有关的动作词Can you dance？Can

you play chess？（听

学生的回答）what can 3. 分组玩“我来比划你汇，既活跃we do after school？来猜”的游戏，为小组加课堂气氛，Guess! Let’s paly 分。

guessing game. （分 吸引学生注意力，也为新课做了铺垫。

组，找记分员，播PPT）·

（学生按座位分2-3

大组，以小组比赛的

形式开展游戏）

自由回答

4.除了以上那些课外知道哪些活动不适合自通过

正反活动，我想可能有些己

同学们还会在放学后

做这些事情（PPT呈现

两方面的对比，渗透正确的理念。

不良活动，）Are they

good for you？Why？

（听学生的回答）

二. Presentation 1.

Lead in.

了解了放学后应

该做一些有趣而有意

义的活动，我们是不

是该计划一下今天放

学后该做些什么呢？

我们可以看看我们书

上的朋友们是怎么计

划的。（PPT呈现课题）

2.（出示Binbin，

Yaoyao 和Andy的头

像分别提问）Who is

he/she？

What are they going

to do after school？

Read the dialogue

and you can find the

answer.

2.

New lesson.

带着问题看A （PPT呈现三个问

题：1. What is Binbin

going to do after

school？2. What is 读问题，了解问题意思，文本、看对Andy going to do 带着问题听对话录音，看话能加深对after school？请两书上的文本。

名学生分别读出问

句，了解问题意思。）

（Play the CD）

对话内容的理解

回答问题，找出相应句

B. OK. Can you 子，读句子

answer？你是通过对

话中的哪句话知道的

答案？

领读句子，板书【给自由汇报

回答问题的小组加认读新句子，在书上描写

分】

通过教师的示范和学生的抄写，为良好的书写C. 当你想知道对方

放学后打算去干什

么，你应该怎么提问

呢？

你能在书中描出正确

的句子吗？（结合学

生的汇报进行板书）

D.Let’s read. 领读

对话，分句。

习惯打基础

多种形式的三 .Let’s practice

1.Let’s act.

分角色朗读（PPT呈现分角色表演对话，小组内角色扮演，表演评价标准）（再放练习并台前表演：先是与及明确的评动画要求学生注意语老师对话，后男女对话，价方法，会音语调，师生对话示再个人给动画配音，两人激发学生参范；男女生各一组；一组小组内练习并表演

小组内自由组合两人

分角色朗读）【师生一

起评价表演的学生，

给小组加不同的分

数。】

2.Let’s retell.

与的积极性和表演好的欲望。

模仿老师的复述，结合板结合板书的结合板书复述对话的书复述对话内容，加深对复述是对本内容，然后让学生仿课文的印象。

照去复述本课对话。

【语言鼓励并给汇报

的同学所在小组加

课内容的再记忆，也是对知识的深化理解。

分】

3.找规律

（PPT呈现句子）这些了解be going to 句型结通过学生的句子有什么共同点构及意义

呢？【找规律，总结

并简单讲解be going

to结构】

3.

sing a song

总结加深对本课重点知识的掌握

歌曲即活跃课堂气氛，也是对本课内容的巩固。

通过完成调查表格，达（齐读歌词，播放录读歌词，跟唱歌曲，

音，初听，再听跟唱）

5. Now，let’s have

some fun in the 看示范，了解游戏方法

class，OK？Let’s

play！（播动画，根据

动画的前一组问答填

表格，再根据后一组与同伴互问互答填写表到运用本课订正答案。）

格

功能句的目Ask and fill in the 根据老师提出的问题，调的，突出了survey！

查了这个同学的人来回语言的交际功能。

T: what is ···going 答。

to do after school？

四、summary

T：合理安排自己的生对课外活动有正确的认情感意识教活，课余时间不但要识

玩得开心，还要玩得

健康、有意义！希望

同学们都能做到！OK?

五、Production.

育

综合运用是（PPT呈现综合运用根据提示，创编对话并表本课的拔图片）May Day is 演

coming.What are you going to do on May Day？Talk about your plan with your partner. For example：I’m going to make a trip.（学生在组内练习，教师巡视）

（这部分作为备选内容，如果没时间，可以留作业）

Now ,look at the blackboard.Which 高，也可以作为课后的拓展作业

贯穿整节课的评价，激发学生的参与热情。

team is the winner？鼓掌祝贺。

That’s all for today. 六、Homework：（PPT呈现）

Class is over。

Goodbye！

七：Handwriting

Unit 3 After School Activities

Lesson 2

is

he What are you going to do after school？

Love to Andy really likes Reading

He is

read books play football Yaoyao Bill

I am going to play sports. Can I play with you？