4 人体的组成教案和学案内容

《人体的组成》教学设计

廊坊市永清县三圣口乡吴家场小学 杨尚培

教学目标：能用类比（建筑物的层次、结构）的方法举例说明人体的构成。

科学探究目标：用显微镜观察组成人体最基本的结构和功能单位

科学知识目标：能用自己的话说明人体的系统、器官、组织和细胞之间的关系，同时能够说出细胞是组成人体的基本单位。

情感态度与价值观：激发学生探究生命世界的兴趣。

教学重点：能用类比的方法举例说明人体的构成。

教学难点：能用自己的话说明人体的系统、器官、组织和细胞之间的关系。 教学准备：人体结构模型 显微镜模型 多媒体课件

教学过程：

一、

导入新课

1、上节课我们欣赏古今中外的各式建筑，为它们精妙的结构赞不绝口时，同学们是否想过，还有一种完美的“建筑”：它的曲线是那样的优美，它的组成是那样的精巧，它的功能是那样的丰富与协调。。。。。。它是什么呢？就是我们的身体。每一种建筑都有着自己的层次结构，那么

我们的身体做为一种最奇妙的“建筑”又是怎样构成的呢？今天，我们就来学习人体的组成。

板书课题：4、人体的组成

2、谈话：从外部形态上看，人体由头、颈、躯干、四肢组成。那么人体内部有哪些器官呢？这些器官又是如何构成我们人体的呢？

二、学习新课

1、出示人体结构模型。

提问：说说我们人体内部由哪些器官组成？把你所知道的人体内部器官指出来。

2、参照20页图和人体结构模型，将人体内部的主要器官在自己身体相应的位置上找出来。

3、介绍人体的主要器官、系统的名称。

器官：心脏、肺、胃、肝脏、大肠、小肠、肾脏、脑等。

系统：消化系统、呼吸系统、循环系统、神经系统等。

4、我们已经认识了建筑物组成的层次结构，那位同学来说说它和人体的组成有哪些相似之处？

提示：（1）观察教材P21图片。

（2）用类比的方法：人体的结构层次与建筑物的结构层次。

（3）同学间相互交流。

人体的构成：细胞——组织——器官——系统——人体

5、人体的结构除了与建筑物的结构有一定相似外，与我们周围的实物的结构也存在一定的相似之处。

6．通过对人体结构的认识，谁能说说构成人体的基本结构是什么？（细胞）

7、师小结：与人体一样，构成其他动物、植物生命体的基本单位是细胞。我们已经知道了组成生命体的基本结构是细胞，那细胞究竟是什么样子呢？想想我们用什么工具观察它们？（显微镜）

8、出示显微镜，介绍显微镜的构造及使用方法。

9、步骤：

（1）左手托住镜座，右手握住镜臂，取出显微镜。

（2）将细胞的装片放在显微镜的载物台上。

（3）调节显微镜，直到能看清楚细胞为止。

（4）观察细胞，左眼对准目镜，右眼睁开。并描述自己看到的细胞形状。

多媒体课件展示显微镜下的各种各样的细胞

教师小结：绝大多数生命体都是有细胞构成的。有的结构简单，只有一个细胞；有的结构复杂，由数亿个细胞构成。人体内的细胞不断地吸取氧气和养料，排出二氧化碳废物，为人体的生命活动源源不断地提供物质和能量。

三、本课时小结

这节课我们主要学习了人体的组成。主要包括4部分：

1.

人体的外部组成 2.人体的八大系统 3.组成生物体最基本的结构和功能单位－细胞

4.显微镜的认识和使用 5.显微镜下观察细胞

板书设计：

人体的组成

人体的构成：人体由头、颈、躯干、四肢组成。

人体的系统：消化、运动、呼吸、循环、神经、泌尿、内分泌、生殖八大系统

人体的构成：细胞——组织——器官——系统——人体

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生物体的最基本单位