C教案2

Story time教学设计

课题：PEP4 Unit 6 Meet my family

Story time 科目：

小学英语

执教者：王洁

一、教学内容分析

PEP小学英语四年级下册第六单元的主题是“family”，本节课是该单元的最后一个课时——story time。故事中，Zip的朋友来Zip家玩，参观了他家的照片墙。故事在比较连贯，逐步推进的语境中，带动语言学习，感受故事中的趣味点，实现情感体验，不断提升语用能力。

二、学生情况分析

本节课的教学对象是四年级的学生，他们已经学习了一年多英语，活泼好动，爱玩爱演的天性使学生愿意用已掌握的知识进行英语表达，尤其是表演活动。学生已经学习了family的相关内容，从而为本课学习打下了良好的基础。

三、教学目标

一、知识目标

（1）学生能够听、说、认读单词：taxi driver, baseball payer. （2）学生能巩固复习本单元的核心词汇和句型，在合理的情境中运用句型What’s your …’s job?并做出相应的回答: He’s ... 二、能力目标

学生能听懂Story time 中的故事并感受其中的趣味点，进行分角色表演故事。

三、情感目标

（1）学生在积极体验、合作参与的过程中，激发英语学习的兴趣，培养自信心。

(2 ) 通过语境的创设，培养学生关心动物的品质。

（3）能从不同角度理解故事的寓意。

四、教学重点及难点

一、

教学重点

学生能够在图片的帮助下读懂并表演故事。

二、教学难点

能从不同角度理解故事的寓意。

五、教学准备

课件、字母卡片、头饰等

五、教学过程

教师活动

Step 1 Warm-up and Revision

1.Greeting 2.Enjoy a song “What do you do”. T: What job do you hear from the song? T: What do you want to be?

1. Greeting 2.Ss enjoy the song and review the words about job.

Ss talk about jobs. 学生活动

设计意图

Greeting 能够迅速的拉近学生的距离，简单易学的歌也能立即调动起学生的激情。

让学生回忆起学过的单词激活了学生的原有知识储备，降低了学生学习新知的难度，把教学对象：

四年级

单位：

宁陕县筒车湾镇小学

T: What does Zip want to be?

Step2 Presentation

1.

整体呈现情境图，引导学生观察。

2.

引导学生听录音并圈出Zip的家人。

Ss guess.

学生了解故事发生的地点及主要人物。

听录音并圈出Zip的家人。

学生迅速带入本节课的教学情境。

在情景中呈现单词，自然过渡。教师引导学生用基本的字母发音规律去拼读。

创设情境，学生在情境中对话。

头脑风暴的活动设计是能使学生发生思考的活动

小组学习，合作参与，体现合作精神。选取学生觉得最有趣的一幅图进行表演预热，激发学生的表演欲。

学生选择自己喜欢并适合自己的作业，体现作业的有效性和自主性。

3.

引导学生看图一，播放录音。

跟录音朗读，了解片段一，练习核心句型。

听录音，建构片段二，4.

引导学生听录音将故事片段补充完整。

5.

引导学生利用图三及关键词创编对话。

6.

引导学生学习后面的故事。

T: Why did Zip act like a baseball player?

7.

Read and role-play.

8.

Read and match.

Step3. Practice 1.Meet Zip’s family.

Step4. Extension 1.

Introduce my family.

Step5. Homework 1.

Talk about your family. 2.

Make a family photo.

练习核心句型。

根据关键词创编对话。

思考讨论为什么Zip想扮演成棒球运动员。

小组合作朗读故事，并进行角色扮演。

根据故事，匹配图片和关键词，并描述。

利用板书思维导图复述故事。

介绍自己的家庭成员。

完成家庭作业。