Recycle 1教学内容

四上Recycle 1 第一课时教学设计

一、教学目标

（1）能比较熟悉地掌握1至3单元的主要词汇与句型，如What’s in your classroom / schoolbag?Let me...Who’s he/she? He/She is...He/She has... （2）能够理解并有感情地朗读课文。

（3）能够自如地运用重点句型在有意义的情境中进行对话表演

二、教学重难点：在整体情境下将有关语言自然地进行滚动复习。

三、教学过程

(一)Warming up 1. Let’s chant Tim is my good friend. He is a good good boy... 设计意图：调动学生学习积极性，激发学生学习兴趣。

2.

Play a game 观看人物头像，如果认识就大声说：I know. 如果不认识就大声说：I don’t know. 设计意图：引出今天的人物，在游戏中渗透I know./I don’t know. (二)

Revision and mind-map 1.

T: This is our classroom. What can you see in the classroom?

S: I can see ... 设计意图: 引导学生观察真实的教室，复习第一单元关于教室的单词。

2.

T: I see a schoolbag in the classroom. Guess, What’s in the schoolbag?

S1/S2/S3：An English book/a Chinese book/ten storybooks... 设计意图：通过思维激发，复习第二单元关于书本的单词。

3.

T：The schoolbag is so heavy. This is my friend’s schoolbag. Who is my friend?

He is...(short and thin/friendly) He has(short hair and big eyes.)

S: I know. It’s... (引导学生用文中的目标语来回答）

设计意图：通过描述与猜测复习He is...He has...并引导学生运用文中的目标语来回答，引出John, 进入文本。

（三）Listening 1.

Think and Listen T: John’s schoolbag is so heavy. What will Chen Jie say to him. Let’s listen.

S1/2: Let me help you!/ What’s in your schoolbag?... 设计意图：教师先引导学生观察图片说说他们之间会说什么，激发学生的发散思维。再通过听一听，呈现文本。

2.

Listen and circle 听一听，

圈出书包里的物品。

设计意图：培养学生听关键词的技巧。

3.

Listen and write the numbers 再听，写出物品的数量

设计意图：培养学生听细节的技巧。

(三)

Reading 1.

Fast reading (1)Read and Say 快速阅读

Whose ten storybooks?----They’re my Fiend’s storybooks. (2)

Read and circle Who’s John’s friend?---Sandy White 设计意图：培养学生快速阅读找到关键信息的能力。

2.

Careful reading (1)

Read and underline 细读4、5图，划出描述Sandy White 的句子。

设计意图：培养学生细读找到准确信息的能力。

(四)Read Aloud 1.

Read a poem 提取文中做主要的语言信息，编成一首小诗，朗朗上口。再通过音频、符号培养学生的意群、升降调、重音、停顿等朗读技巧。

设计意图：培养学生良好的语音语调和朗读技巧。

2.

Role-play 给动画配音。

3.

Act in two 角色扮演，表演时尽量脱稿

设计意图：培养学生敢于表演乐于表演的能力。

(五): Extension T: The ten storybooks are the Christmas gifts for children. Christmas is coming. I have some gifts for you. 给朋友准备圣诞礼物，让学生描述自己的朋友，其他同学猜一猜朋友是谁，在具体的情境中运用目标语。

(六)

Homework