20 地球的近邻——月球教案2

《探索月球的秘密》教学设计

——三年级科学中秋融合课

设计理念：

在中国传统节日中中秋节是中国人合家团聚的节日。在这一天赏月，吃月饼是人们的习俗。对于月亮，从古时代就有很多以月亮为意向的传说故事

，如嫦娥奔月、玉兔捣药、吴刚伐桂等等。而现在恰逢中秋节主题融合的契机，在学生了解月亮传说故事的基础上让学生真正感受真实的月球。

这是对中秋节文化内涵的理解，又是科学的真实体验。

学情分析：

作为三年级的学生对月球的传说故事有些了解，但并不深刻，对月球的知识更是少之又少。这就需要我们在这次中秋节主题融合课程中，初步了解月球的一些真实情况，用科学的视觉看月球。 教学目标：

1．从资料中能获取关于月球表面的有关信息。

2．知道人类探索月球秘密的有关历程，意识到科学技术的发展能促进人类对自然界的认识。

3．乐于探究月球的秘密，保持与发展想要探究月球奥秘的欲望。

教学重点：知道人类探索月球秘密的有关历程，意识到科学技术的发展能促进人类对自然界的认识。

教学难点：乐于探究月球的秘密，意识到科学技术的发展能促进人类对自然界的认识。

课前准备：

教师准备：将“嫦蛾奔月”的故事制成课件、有关“阿波罗”登月的图像资料等。

学生准备：搜集关于月球的资料及月亮的传说故事。

教学过程：

一．教学导入

1.提问：你知道哪些有关月亮的古诗词？

2．观看“嫦蛾奔月”的故事。

嫦娥原来是一个美丽善良的村姑，她勤劳朴实活泼可爱，尤其有着一颗金子般闪亮的心，她总是千方百计地为百姓做好事。嫦娥有个恋人叫后羿，是个神箭手，也是个好后生。

有一天，嫦娥与几个要好的女伴在村边小河旁洗衣。不料，无所事事、心术不正的河神河伯正闲逛到此。他见到嫦娥的沉鱼落雁之容，顿时惊为天人，便一抹脸变成一个英俊的小伙子，觍着脸走过去跟嫦娥搭话。嫦娥见他不怀好意便急忙躲开，可是河伯露出了狰狞的真面目，要强抢嫦娥入水。正在这危急关头，后羿来到了，他一看，顿时气得剑眉倒竖，怒发冲冠。他拈弓搭箭，“嗖”地一声，射瞎了河伯的一只眼睛。河伯疼痛难忍，大叫一声，便跳下河去……

（设计意图：中秋节作为中国非常重要的传统节日有着深厚的文化内涵，但学生了解的很少。以“嫦娥奔月”的故事导入，为了引起学生对月球的兴趣。）

二、讲授月球知识

1．讲述：月球是离地球最近的一颗星球，它是地球的卫星。从古至今，人们一直对它充满探索。

2．指导学生阅读关于伽俐略观察月球的故事。

了解“月海”。

（设计意图：开拓学生的视野，了解月球与地球之间的关系。通过介绍伽利略发明望远镜观察月球，激发学生对创造发明的浓厚兴趣，培养学生的发明意识。）

三．阅读“阿波罗”登月记

1．出示：月球表面的图片。

2．提问：月海会是怎样的景象呢？“阿波罗”17号成功地完成登月任务后，在返回地球途中拍摄的月球全景。月海原来是平原！

3．学生猜想。

4．呈现资料，验证猜想。

要求：资料呈现的时候，教师指导学生认真地读图，不仅仅是看，更要想，从图片中获取有用的信息。如：宇航员是在月球的白天登

上月球的，图片中月面是明亮的，但天空却是漆黑的，这说明月球的环境是怎样的？又如：宇航员能在月面留下特别清晰的足印，说明月面表层的土壤是怎样的？

明白：宇航员是在月球的白天登上月球的，图片中月面是明亮的，但天空却是漆黑的，这说明月球的环境是怎样的？——月球上没有空气。

宇航员能在月面留下特别清晰的足印，说明月面表层的土壤是怎样的？——月面上覆盖一层多孔的火山灰性质的土壤。

月球知识：

月球与地球之间的平均距离约为38万千米。月球的体积只有地球体积的1∕49 。月球对它表面物体的吸引力，只有地球引力的1 ∕6 。 月球上没有空气、没有水，至今也没发现有生命。月球的表面有平原和众多的环形山，月面上覆盖着的是一层多孔的火山灰性质的土壤，有的地方只有30多厘米厚，有的地方却有好几米厚，甚至更厚些。 ……

5．思考：让你选择登月地点，你将怎样选择？

（设计意图：通过了解“阿波罗”登月记激发学生的爱国情感以及遇到困难积极面对，想办法解决问题。通过学生对月球知识的猜想和验证，使得我们的教学过程真正成为学生主动探究的过程，更好的培养学生的问题意识。）

板书设计：

探索月球的秘密

嫦娥奔月

“阿波罗登月”

月海

教学反思：

这节课作为三年级中秋主题融合课中的一节科学课，从科学的角度，用“阿波罗”登月作为引子，引起学生浓厚的学习兴趣，引

发学生对月球浓厚的探索欲望。在学生预习的基础上，通过交流、思索、感悟，既丰富了知识，又提高了学生的综合素养。这节课的成功之处有以下几点：1、嫦娥奔月的故事版本很多，我之所以选择这个故事，可以培养学生善良、勇敢、无私的品质。2、借用“阿波罗”登月激发学生的学习动力和爱国情感。3、利用猜想验证月球知识，增强学生的探索欲，认识到科学的严谨性。4、在上课前预先布置了搜集关于月球的资料及月亮的传说故事，可以让学生再次对月球的其他知识进行一个学习，为“登月探索”做好了铺垫，这使得我们的教学过程真正成为学生主动探究的过程，这是一种很好的培养学生问题意识的方法。