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《保护我们的听力》教学设计一．回顾知识教师：同学们还记得耳朵的结构吗？（出示耳朵结构图）我们是怎样听到声音的？（学生发言）鼓膜很薄，遇到强震容易受损，需要我们的保护。教师：耳朵有什么作用呢？（接收和传递声音信号）出示图片。耳朵对我们的生活和学习有着非常重要的作用，因此我们要保护我们的听力。（引入课题
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- 所属课文：保护我们的听力
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- 2023-12-04 01:37:20
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- 学校：阜川镇中心小学
保护我们的听力优秀说课稿
未知
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关键词：保护我们的听力优秀说课稿
正文
《保护我们的听力》教学设计
一．
回顾知识
教师：同学们还记得耳朵的结构吗？（出示耳朵结构图）我们是怎样听到声音的？（学生发言）鼓膜很薄，遇到强震容易受损，需要我们的保护。
教师：耳朵有什么作用呢？（接收和传递声音信号）出示图片。耳朵对我们的生活和学习有着非常重要的作用，因此我们要保护我们的听力。（引入课题）
二．
新课实施
活动一：远离噪音
教师：下面请同学们静下心来听一听下面的声音，听了之后你有什么感受？
学生谈感受（让人觉得心烦意乱、刺耳……）
教师：那让我们听一听这一段音乐，你又有什么感受？
学生谈感受（悦耳动听、心旷神怡、舒服……）
教师：如果长期处在噪音的环境中，对健康是非常有害的。
教师提问：是不是所有优美动听的音乐都不可能称为噪音呢？举例说明。
教师总结：从环境保护的角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音以及对人们要听的声音产生干扰的的声音，都属于噪音.例如：夜深人静的夜晚，即使再优美动听的音乐也会变成噪音。
出示噪音图片（欣赏）
教师提问：噪音对我们的耳朵有什么伤害？（学生回答）
（过高过强的声音会使我们的听力下降，甚至耳聋，影响我们正常的学习和生活，所以我们要保护我们的听力。）
教师提问：想一想：当我们遭遇噪声时该如何保护听力呢？（学生回答）
1.捂住耳朵，张开嘴巴，减少鼓膜的压力；
2.可以离开噪音源，在安静的地方学习或生活，或者自己在噪音大的地方戴耳塞
、耳罩或头盔等保护装置。
学生欣赏遇到噪音张开嘴巴的原理图。
教师提问：想一想，还有减少噪音的方法吗？
（控制物体发声）
教师提问：说一说，我们在生活中该如何控制物体发声,减少噪音？比如在医院、图书馆、课堂……出示图片（学生回答）
教师：其实，保护听力还有其它的办法。（出示课件，学生学习欣赏）
教师：科普小知识，出示我国聋哑状况调查资料，让学生学习。
出示电子助听器。
小结：通过前面的学习和生活经验，我们知道噪音对健康会造成很大的危害，特别是我们的听力，那么如何减小噪音呢，下面我们一起来研究。
活动二：控制物体发声
教师：出示课件发声罐，并介绍。
教师提问：想一想，用什么办法能使发声罐的声音变轻。（学生猜测和假象）
教师：学生分小组通过实验验证结果。
学生以小组为单位进行交流实验结果，教师总结。（从声源处减弱；从传播途径中减弱）
教师提问：说说下面图中人们是怎样控制噪音的？（出示图片）（学生回答）
三．
课堂小结.
通过学习我们知道了噪音对我们的伤害很大，如果长期处在噪音环境中，我们的听觉器官就会受伤，听力就会下降，所以我们要远离噪音，保护我们的听力，减少噪音的方法有很多种，从本质上可分为两类：从声源处控制噪音；从传播途径中控制噪音。在特定公共场所，我们要减小声音，做一个文明的人。
四．
课外作业
1、调查学校及周边听力致残情况。
2、收集更多耳聋危害的资料，结合爱耳日（公历3月3日）向身边的朋友宣传。
文档信息
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