Recycle 1教学设计(教案)

Unit 3 My friends Part A Let’s spell 一、知识目标：

能够识别字母组合o-e的发音规则，即o-e在单词中发/əu/音。

二、能力目标：

1.能够通过例词的发音，观察例词中共有的特征，总结字母o-e在单词中的发音规则。

2.能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆i的发音规则。

3.能够根据o与o-e的发音规则读出生词、对比发音，强化o与o-e的音---形成对应关系。

4.能够按照o与o-e的发音规则拼写单词并在四线三格中正确书写。

三、情感态度目标：

鼓励学生积极大胆运用拼读规则进行自主拼读。

四、学习策略目标：

1.运用自然拼读法学习字母o-e的发音。

2.能够提取运用o-e的发音规则拼读、拼写单词。

教学过程：

一.Warm-up 1.复习含有元音字母a-e，i-e的单词。（*利用计算机办公软件ppt）

2.复习含有元音字母o的闭音节chant,并让同学来回顾含有闭音节o的单词。(*运用计算机视频播放器) 设计意图：复习前两个单元学过的含有的单词，巩固发音和拼读规则，元音字母o的闭音节单词为新课做准备，有旧知建构新知形成对比。

二. Presentation 1.Presentation of words:

(1) Mr Jones ,Coke ,nose ,note.通过情景呈现单词。

（2）仔细听四个例词的发音，找出听到最多的音。

（3）观察单词，归纳o-e的发音。

（3）拆词、拆音、辩音分辨单词中含有几个因素。（*利用计算机办公软件中的ppt和电脑光驱播放教学光盘。）

设计意图：

创设情境，引出例词，同时让学生找出例词的共同点，并总结出o-e的发音。

2. Practice of spelling. （1）Let’s spell

Cone, code ,home ,bone ,smoke ,toe（*利用计算机办公软件中的ppt）

设计意图：

通过分音素的方式进行例词的拆音训练使学生掌握和强化o-e的发音规则。

（2）Let’s chant ①观看教学光盘。

②找出含有o-e单词进行拼读。

③跟着韵律读。教师通过动作帮助学生理解韵句。（*利用计算机办公软件中的ppt和电脑光驱播放教学光盘。）

设计意图：通让学生试读新词，巩固并运用规律。难度层层递进,激发学生的学习热情，同时通过韵句的形式深化运用发音规律。

3.Practice

(1)

Read and true or false判断字母o的发音是否一致。(*让学生运用计算机中的word文档与鼠标，键盘结合完成习题。教师利用红蜘蛛控制软件中的学生演示来检查学生完成情况。)

(2)

Read，listen and tick听录音选择所听到的单词。（*电脑光驱播放教学光盘，通过教师演示来完成习题。）

（3）Listen,circle and write.据o与o-e的发音规则读出生词、对比发音,并在四线三格中正确书写。（*电脑光驱播放教学光盘，通过教师演示来完成习题。）

(4)

Listen and write. A.

听音写词. B.

自己尝试着写符合发音规律的词.

设计意图：做书上的练习使学生能够读出含有元音字母o与o-e的单词，并进行强化练习，达到见词能读，听音能写的教学效果。

2. Read a story " Rose’s Dog". (1). read and circle . (2). Read the story in groups (3). Read the story together.(*让学生运用计算机中的word文档与鼠标，键盘结合完成习题。教师利用红蜘蛛控制软件中的学生演示来检查学生完成情况。)

设计意图：

通过阅读故事，再次深化发音规律。同时让学生体验通过自然拼读就能够自主阅读故事的成就感，树立学好英语的信心。

四.Homework

1. Copy the 4 words 3 times in exercise book. 2. Read the story for your parents.