6 小马过河优秀教学设计内容｜教案在线预览

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《小马过河》教学目标一、能正确、流利地朗读课文。二、认识本课的13个生字，识记要求会写的7个生字，理解由生字组成的词语。三、理解课文内容，体会课文的寓意。教学重难点一、重点：学习生字、词，朗读课文，背诵课文，体会课文的寓意。二、难点：理解课文的寓意。教学过程一、故事导入，板书

资料类型：教学教案文档

所属课文：6 小马过河

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2018-05-30 20:58:00

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学校：辉县市同济学校

6 小马过河优秀教学设计内容

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关键词：6 小马过河优秀教学设计内容

正文

《小马过河》

教学目标

一、能正确、流利地朗读课文。

二、认识本课的13个生字，识记要求会写的7个生字，理解由生字组成的词语。

三、理解课文内容，体会课文的寓意。

教学重难点

一、重点：学习生字、词，朗读课文，背诵课文，体会课文的寓意。

二、难点：理解课文的寓意。

教学过程

一、故事导入，板书课题。

（1）.“同学们喜欢听故事吗？现在老师给你们讲个有趣的童话故事，题目是《小马过河》。”（出示课题）

（2）.教师讲述：“马棚里住着一匹老马和一匹小马.....飞快地向磨房跑去。”

（3）.接下来发生了什么事呢？学生回答。

二、初读感知，了解大意。

（1）.用自己喜欢的方式读课文，并标出自然段。

（2）.指名按自然段读，想一想：小马为什么要过河？

（小马帮妈妈做事，要把半口袋麦子驮到河对面的磨房去。）

三、学习第3—7自然段：（1）.小马是怎样过河的呢？自由读这几段，想一想：小马遇到了什么困难？他先后都问了谁？（2）.老牛是怎样说的？指名读。

（3）.听了老牛的话，小马是怎样做的？快读一读。

小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备趟过去。对比这两句话，说说有什么不同？加上“立刻”，说明什么？（小马听了老牛的话，连想都没想，就要趟过去。）这句话该怎样读呢

（4）这时又发生了什么？指名读第五自然段。

（5）.这下可把小马给难住了。他怎么办呢？自由读6、7段。

（6）.妈妈是怎么跟小马说的呢？小马又是怎样做的呢？

四、学习第八段：

1、指名读，小马过河的结果怎样？（水不深也不浅。）

2、投影片：读一读，想想该怎样填。

因为小马不象（

），也不象（

），所以他觉得河水既不象（

），也不象（

）。

答案：因为小马不象（老牛那样高），也不象（松鼠那样小），所以他觉得河水既不象（老牛说的那样浅

），也不象（松鼠说的那样深）。

3、展开相象，说一说：小马过河后会说些什么？

（早自己试试就不至于耽误时间了。接受教训，以后多观察、多思考。……）

五、再读全文：

1、自由结合，分角色朗读。

2、在全班展示朗读。

六、进行总结:让学生谈学习后的体会

在今后的学习、生活中，无论遇到什么问题，都不能光听别人说，要自己独立思考，从实践中去寻找问题答案。

七、探究活动

想像一下，小马过了河以后，在回家的路上，又遇到了松鼠、老牛，见到妈妈，它会说些什么？其它同学评一评想像的怎样。

七、作业

1、有感情地朗读课文《小马过河》。

2、把《小马过河》的故事讲给爸爸。妈妈听。

八、板书设计

。

关于本教案的常见问题

Q：6 小马过河优秀教学设计内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6 小马过河》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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