Lesson 2教学设计第一课时

PEP三年级下册Unit2 My family Part A Let’s talk教学设计

栾庄学区

曾丹

教材分析：

本课是PEP小学英语三年级下册Unit2 my family A部分的第二课时，教材分为Let’s talk和Point and say两个部分。本课是一节对话新授课。主要教学内容为句子：Who's that man? He’s my father.

学情分析：

在第一学期，学生学习过用This is来介绍别人和Nice to meet you。在Unit1中，学生学习了she 和he的用法。在第二单元，学生学习了A和B两部分的

Let's learn，学生学习过father, mother, brother, sister, grandmother, grandfather, man和women，并初步感知了句型Who's that woman? She’s my ...这为本课学习奠定了基础，降低了难度。三年级学生活泼好动，所以本单元我设计了歌曲和游戏，以巩固新知并激发学生学习兴趣。

教学目标：

知识目标：

1.

学生能够听懂、会说运用句型Who's that man? He’s my ...

2.

学生能够听懂、会说句型Who's that man? He’s ...（回答人名）

能力目标：

学生能够在图片、实物或情境的帮助下，运用句型Who's that man? He’s my ...以及在此情景下对人名进行回答。

1

情感目标：

1.

激发学生学习英语的兴趣。

2.

使学生意识到应该感恩父母，爱父母。

教学重点：

1.学习Let’s talk对话。

2.在情境中运用句型Who's that man? He’s my father.

教学难点：

1.在情境中运用和区分句型Who's that man? He’s my father./ He’s...（人名），注意有无my。

2.正确选择使用he和she 教学准备：

教师准备：多媒体课件

学生准备：课本

家人或朋友照片

人物头饰

教学过程：

Step1：创设情境，综合复习

1.Let's play a game

loud and low voice [设计意图]通过游戏营造轻松愉快的英语学习氛围，复习father，mother，sister等家庭成员的单词以及man，woman两个单词，为本课句型的替换练习做准备。

2.创设情境：Today is Chen Jie’s birthday. Let’s go to Chen Jie’s home with Amy. 教师扮演陈洁，师生师范。

2

Pair work1 A: Welcome. B: Happy birthday！

A: Thank you！

B: This is my friend, Tom. A: Nice to meet you! C: Nice to meet you, too! A:Where are you from? C:I’m from... [设计意图]激活This is...Nice to meet you句型。创设情境引入新课。

Step2：听读新知，初步感知。

1.

出示课文情境：Who’s that man? Guess!学生预测。

2.

播放Let's talk课件，学生整体感知。

3.

出示陈洁爸爸的照片，Who's that man？学生回答。教师板书两个句型，带领学生学习句型。

4.

角色扮演。

5.

出示陈洁妈妈照片，Who's that woman？学生回答。

6.

出示陈洁爷爷奶奶的照片，练习巩固句型。

7.

创设情境：播放门铃声，Who’s coming? Sarah is coming. Sarah says happy birthday to Chen Jie. Pair work2 A: Happy birthday! 3

B:Thank you! A: Who's that ...(man/woman)? B:She’s /He’s my...（father/mother）. A:Who's that ...(man/woman)? B:She’s /He’s my...（father/mother）. Have some cake! A:Thank

you! B:You are welcome. Step3：情景交际，巩固新知

1.

Chen Jie’s other friends are coming to her birthday. Let’s have a look who are they? （1）出示Mike的图片并配有单词boy,教师问:Who’s that boy?强调boy这个单词，引起学生注意。然后引导学生回答出Mike的名字。

（2）出示Zip的图片并配有单词girl,教师问：Who’s that girl?强调girl这个单词，引起学生注意。然后引导学生回答出Zip的名字。

（3）同样的方式出示Miss White, 红太狼，慢羊羊和灰太狼的图片，让学生练习回答人名的句型。

（4）Sharp eyes 出示回答家庭成员和回答人名的不同，教师强调区别，学生观察。

（5）出示姚明图片，再次检测。

2.

游戏：Who's that boy/girl？

[设计意图]通过游戏，在巩固新知的同时，使学生在一段时间的学习4

活动后，得到放松。

Step4：拓展听读，整体感知

We are very happy today. Now let’s sing a song .

1. 拓展一：Song: Who’s this?

2. 拓展二：Story: Who’s that boy? 3. 拓展三：Story: Gogo 4. 拓展四：Song: I love my family 5. 练习（学生说一说）：Introduce your family members Step5：整体运用，灵活表达

What about yours? Please talk about your family. Pair-work3: A: Look! This is my family. B: Cool! Who's that man? A: He's my ...I love my ... B: Who's that girl? A:She's my ... I love my ... B: Who's that boy? A:He's my ... I love my ... [设计意图]在实践中运用本课重点句型，以及拓展句型I love my... Step6：布置作业

Make a dialogue and introduce your family members to your partner

with today’s sentence pattern. 5