6和7的加减法第一课时评课稿

《6和7的加减法》教学设计

授课教师：城厢区灵川中心小学 王雪瑶

【教学内容】人教版《义务教育教科书•数学》一年级上册第42页例题、“做一做”和练习相关内容。

【教学目标】

1、引导学生经历根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式并算出得数的探索过程，感受交换两个相加的数的位置得数一样的客观事实。

2、掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。

3、利用“一图二式”的学习培养学习数学的兴趣和探索精神。

【教学重点】掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。

【教学难点】利用“一图二式”的学习培养学习数学的兴趣和探索精神。

【课前准备】课件主题图，小棒、圆片。

【教学过程】

一、复习

写一写，填一填。（小小火车谁来开）

二、探究新知

1.谈话导入

师：前一段时间我们学习了0-5的加减法，今天我们来学习6和7的加减法。（板书：6和7的加减法）

2、学习1+5和5+1

（1）

出示情境图

（左边5个圆片

右边1个圆片）

师：谁能说说这幅图的意思？

生：左边有5个圆片，右边有1个圆片。

（2）组织学生动手摆一摆。

师：你能提出一个什么数学问题？

生：一共有多少个圆片？

用加法算：5+1=6

师：你是从哪哪儿往哪儿观察的？能完整的再说说吗？

生：从左往右看，左边有5个圆片，右边有1个圆片，一共有6个圆片用加法算：5+1=6

师：说的真棒！谁能像他那样说？

师：你还有其它方法吗？

生：从右往左观察

。

师：那可以怎样说？又怎样列算式呢？

生：从右往左看，右边有1个圆片，左边有5个圆片，一共有6个圆片。用加法算：1+5=6

师：你说的真完整。同桌之间快速的像他那样说说吧。

小结：从左往右看，5个圆片和1个圆片合起来是6个，从由往左看1个圆片和5个圆片合起来是6个。那么我们也可以利用上节课，6的组成来计算了。

(3)质疑：为什么同一幅图，能够列出两个不同的算式呢？

明确：看的是同一图，由于观察的方向不同，圆片的排列顺序不同，所以列的算式就不一样。

(4)师：这两个算式，有什么相同又有什么不同？

明确：在这两个算式中，相加的两个数相同，只是交换了位置，相加的得数相同。

3、学习6-1和6-5

课件展示：先摆6个圆片，然后分成5和1

(学生动手模仿摆）

师：仔细观察谁能用一句话把刚才的过程说一说？

生：一共有6个圆片，分成两份，左边5个，右边1个。

师：如果把右边的一个去掉，左边还剩几个圆片？你能列式计算吗？

生：一共有6个圆片，去掉右边的1个，右边还有5个。用减法计算：6-1=5 师：如果我去掉右边的又该怎样说，怎样列算式呢？

（同桌之间快速的小声的说一说。）

汇报：一共有6个圆片，去掉左边的5个，右边还剩1个圆片，用减法计算：6-5=1 小结：从总数中去掉左边部分，就得到右边部分；如果去掉右边部分，就得到左边部分。

4、学习一图四式

师：根据这幅图你可以怎样列式？同桌相互说一说，并列式计算

从左往右：4+2=6 从右往左：2+4=6 去掉左边：6-2=4 去掉右边：6-4=2 小结：同一幅图，我们不仅可以列出两个加法算式，也可以列出两个减法算式。

5、找计算方法：

师：你瞧老师这样摆了一些小棒，可以列出哪些算式呢？

独立的口头列式）

师：如果没有这些小棒，这些算式你可以怎样计算呢？

生：利用分成和组成。

5和2组成7: 5+2=7

2和5组成7：2+5=7

7可以分成2和5：

7-2=5

7可以分成5和2：7-5=2 : 6、特殊的一图两式

师：咦！你瞧这些三角形，你能列出哪些算式？

3+3=6

6-3=3

师：还有吗？（没有了）为什么这个只能列两个呢？

生：因为从左往右看是3和3，从右往左看还是3和3. 左边和右边一样多的时候只能列两个算式。

三、巩固应用

1.第42页做一做

看图你能列哪些算式？

2.

括号里填几？你是怎样想的？（抢答）

四、课堂小结

这节课你有什么收获，和大家分享一下吧！

（学生也就是当

师：