Story Time教案设计

精

品

课

例

课时课题

教学内容

Unit 6 （5课时）

学科：英语

备课时间：12.15

授课时间：12.25 主备人：陈晓丽

修改人: Happy Holidays 1、能认读字母：

Oo

Pp；

教学目标

2、能拼读单词：bike ripe time lime ride life side hide；

3、能理解本单元的故事，简单看图进行复述；

4、了解关于圣诞节的西方文化。

教学重点

重点：能拼读单词：bike ripe time lime ride life side hide；

与难点

难点：能理解本单元的故事，简单看图进行复述；

CAI pictures cards tape 教学准备

教 学 流 程

前置性作业：自读50页故事内容，如果有不会读的，可以画出来，上课进行小组交流。

每日五词：

kite

bite

Mike

five

like 每周一句: Happy new year! Step 1 warming up (热身活动) 1.Greeting and free talk:

Good morning, boys and girls. How are you ? What’s the weather like today? Sit down, please. First let’s sing a song. “who is he?”

T: Who is he?(指一名学生) Who is she？

（PPT）Who is he?(He is a Father Christmas.)

(实物)What’s this?( It’s a Christmas tree.) So many presents. Which one do you like?

Do you like this card?

Do you like this card? Now let’s have a look?

Step 2 presentation 第一版块：字母

1. T: How to read? Do you know?

字母o的认读；（板书）

字母p的认读；（板书）

2、Look here, let’s read after it.

动态修改部分

3、let’s read A to P.

4.Let’s practice in pairs.(利用字母表认读单词)

5.Let’s read P to A. 6.Let’s sing ABCsong; 第二版块：单词

7. Father Christmas give me a card. Let’s have a look. Who can read?. bike

ripe

time

lime 的拼读；

8.（到圣诞树上取一张卡片）Another card, how to read? (life

side

ride

hide) 板书。

9.Let’s practice in pairs;(利用手中单词卡拼读单词) 10. Bomb game: 第三版块：句型

11.T：Father Christmas is coming.

Look (出示圣诞老人视频) 12.T: Boys and girls, Look, Who am I ? (You are Father Christmas .)

I have many pictures, let’ s have a look. star

Father Christmas

present

card

turkey(认读单词) 13.回忆Merry Christmas.

Here’s a present for you. 14. Let’s chant: Merry Christmas,little boy! Here’s a card for you!

Thank you. Thank you, Father Christmas. Merry Christmas to you! Merry Christmas, little girl! Here’s a present for you!

Thank you. Thank you, Father Christmas. Merry Christmas to you! Merry Christmas, boys and girls!

Here’s a Christmas tree for you!

Thank you. Thank you, Father Christmas. We all love you! 15.教师示范并领读对话：

A: Merry Christmas! B: You too! A: Here is a present for you. B: Thank you 16.出示表演要求：

（1）每个小组1个人扮演圣诞老人，负责派送礼物，其他同学有礼貌的接收礼物；

（2）表演要大方得体，声音洪亮。

17.学生表演。

18.观看动画片：Story time 19.领读故事内容；

14.播放圣诞歌曲。

Step3 Summary：

字母：

Oo

Pp 单词：life

ride

side

hide 句型：Merry Christmas!

You too!

Here is a present

for you.

Thank you. 作业设计

制作圣诞卡片。

Unit 6 Happy Holidays

Ll Mm lite rice wide site Merry Christmas! 板书设计

You too! Here is a present for you. Thank you.

这节课我设计了“圣诞节”这个大的情境，让学生带着圣诞帽，拿着小礼物，唱着圣诞歌，做着游戏，整个一节课都充满了快乐，也让孩子们在这个情境中充分的交流着。

1.英语教学中的情境创设就是针对小学阶段学生听觉灵敏，善于模仿，具体形象思维好、活泼、好动、和有意注意持续时间相对较短等特点，教师在英语课堂上应借助多种手段创设直观情境，利用多媒体技术丰富教学内容和形式，调动学生学习的兴趣，使他们在“玩”中“学”，在“学”中“乐”。

2.英语教学中的情境创设是提高学生交际能力的有效手段。布心得反思

鲁姆说过：“成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情境，让学生有机会运用已学到的语言材料。”首先必须明确的是我们学习语言的目的是为了运用语言进行日常的生活交际。交际能力包括了四种语言能力（听、说、读、写），就小学英语教学而言，就是通过听、说、读、写等的训练使学生形成运用英语的能力。其次，我们要明白语言运用能力的习得与教师的课堂教学是分不开的。教师以“情”感染学生，以“境”培养学生，学生才能感受语言的魅力，才会乐学、乐说。学习即生活，我们若能在课堂上为学生创设生活化的情境，这样培养出的才是懂得生活，懂得交际的社会人。