Revision 1优质课教案

小学英语教学设计

设计教师：吴丽

教学年级：二年级

课题名称：Revision(1) Unit1-Unit2 教材版本：人民教育出版社 Starting Line 二年级下册

授课时间：40分钟

一、

教材分析

新起点英语教材非常注重学生的年龄特点和学习阶段特点，在经过一年的英语学习后，学生掌握了一定的语言基础。二年级下册在词汇和功能句型比前两册都有所增加，对学生学习能力有所挺高。本学期要求学生能够根据单词卡片认读单词；能够听懂单词和老师的指令，能够在老师创设的情景下，说出基本的话语；能够用简单的语言进行交流。本节课是复习第一二单元的重点单词和句型。学生能够询问和回答会不会从事某项游戏或娱乐活动、询问和回答天气状况，并且能够根据天气状况说出从事个某项活动。能够说唱前两单元的歌谣，

本节课的重点是：让学生能够听懂正确朗读有关活动和天气的单词

play football, fly a kite, ride a bike, make a model plane, swim, make a snowman, rainy, cloudy, snowy, windy, sunny, umbrella.

让学生能够听懂并流利地说出本节课的重点功能句：

Can you...? Yes, I can./No, I can’t.

What’s the weather like in Shanghai? It’s.... 本节课的难点是：让学生能够正确地将天气和所从事的活动进行正确地搭配，并且能够流利地用英语进行表达。What’s the weather like today? It’s....Let’s...

让学生能够正确地根据下发的自己的计划，画出相应的天气和选择进行的活动，能够根据自己的图片，流利地进行交流和展示。

二、

学情分析

二年级的学生进过一年的课堂常规的训练，他们上课绝大多数同学能够集中注意力听课，并且能够听懂老师简单的英语指令。但是，二年级的学生生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏，竞赛，图片等比较感兴趣，学生有着极其强烈的表现欲和求知欲。那么这就要求老师在课堂上善于鼓励同学，让同学们感知到自己的价值，让他们敢于说，敢于做，敢于唱。然而，局限于孩子年龄小的特点，有一部分孩子在上课时注意力不够集中，要求老师在课堂上多关注这样的学生，争取以好学生带动后进生。所以根据学生的特点，本课我利用孩子们喜欢的动画片的形式为主线，通过说唱，猜词，看图片指读单词，画画等形式，让学生有趣高效地复习了第一二单元的单词和功能句。

三、教学目标

1.知识目标：

（1）能够听懂并正确朗读有关活动和天气的单词：play football,fly a kite,ride a bike, make a model plane, swim, make a snowman, rainy, cloudy, snowy, windy, sunny, umbrella.

（2 ）能够听懂并流利地用英语进行简单的对话交流：Can you....? Yes, I can./No, I can’t. What’s the weather like in Shanghai? It’s....

(3)能够正确地将天气和从事的活动进行正确地搭配，并且能够根据自己的图片，流利地进行交流和展示。

2.能力目标：通过各种活动，进一步培养学生的听，说，认读能力。

3.情感目标：

（1）通过各种活动，培养学生自主学习的能力。

（2）通过小长假的来临，让家长和孩子们放下手机，多参加户外活动。

四、教学重点

（1）能够听懂并正确朗读有关活动和天气的单词：play football,fly a kite,ride a bike, make a model plane, swim, make a snowman, rainy, cloudy, snowy, windy, sunny, umbrella.

（2）能够听懂并流利地用英语进行简单的对话交流：Can you....? Yes, I can./No, I can’t. What’s the weather like in Shanghai? It’s.... 五、教学难点

(1) 让学生能够正确地将天气和所从事的活动进行正确地搭配，并且能够流利地用英语进行表达。What’s the weather like today? It’s....Let’s...

（2）让学生能够正确地根据下发的自己的计划，画出相应的天气和选择进行的活动，能够根据自己的图片，流利地进行交流和展示。

六、教学过程

1. Greetings

Greet with the students warmly.

T: Good morning, boys and girls.

Ss: Good morning, Mary.

Let’s chant: Bill can play football. Me too, me too.

Yaoyao can fly a kite. Me too, me too.

Joy can ride a bike. Me too, me too.

Binbin can swim. Me too, me too.

Andy can make a model plane. Me too, me too.

Lily can make a snowman. Me too, me too.

设计意图：热情的问候，拉近和同学们之间的距离，学生说唱第一单元的歌曲，复习了第一单元的重点词汇和句子，激发学生的学习兴趣，增加学生开口说英语的自信心，活跃课堂气氛。

2.

Revision&practice A. Review words and sentences: make a model plane, fly a kite, ride a bike, make a snowman, play football.

Can you...? Yes, I can./No, I can't.

(1)

Look at the pictures and play a guessing game. 设计意图：教师通过熊大和熊二会踢足球，老师也会踢足球，引出你们会猜单词吗？通过猜单词的游戏，激发孩子复习单词的兴趣，为下面课文的复习奠定了基础。

(2)

Show the pictures and play a train game.

设计意图：教师通过展示简笔画图片，让学生一组一组读单词，将课堂上的时间还给学生，让每位学生都能参与到英语学习中。

(3)

The students ask teacher some questions and practice in pairs. 设计意图：通过PPT上的图片，学生向教师提出问题，给大多数学生做示范。为小组活动打下基础。通过同桌之间的一问一答的小组活动，让每个孩子都参与到英语学习中，让每个孩子都能够发挥学习自主性。

(4)

Let the students give us a performance. 设计意图：教师利用一分钟哪一个小组说的快进行小组比赛，让每一个同学都能够开口说英语，并且通过大声说英语，培养学生的自信心。

(5)

Let the students sing an English song. 设计意图：二年级学生注意力较弱，在经过第一轮的复习后，学生注意力有松懈的想象，让学生跟着老师一起做动作，并说唱第一单元的歌曲，是对第一单元复习的一个总结，同时又能够让学生积极的投入到第二单元的复习。

B.

Review words and sentences:sunny, rainy, cloudy, windy, snowy What's the weather like in...? It's...

(1) Let the students play a game: Magic Finger 设计意图：教师以本节课的主线，熊大和熊二想去踢足球，但是今天的天气是什么样的，引出本节课要复习的第二单元的单词。通过魔法手指，让学生指读单词，让枯燥的单词学习，变得更有趣味，更容易吸引二年级的孩子的注意,让复习变得高效有趣。

(2) Let the students read the words one by one. 设计意图：教师让学生一组一组根据图片，说出天气状况，让孩子最大限度的参与到课堂，让课堂的生成和达成度较高。

(3)

Show the map to the students and talk about the weather. 设计意图：教师以本节课自编的熊大和熊二，准备去参加足球比赛，它们要飞往上海，它们想知道上海的天气。通过出示地图，让学生了解到更多的城市，并且可以不同城市的天气，将英语学习运用到生活中。通过男生女生，互相提问功能句型，为小组练习起了较好的示范作用。

(4)

Look at the map and practice in groups.

设计意图：教师通过让学生选择自己喜欢的城市，两人一组进行小组活动，小组活动照顾到了每个孩子的学习过程，让孩子们能够参与到英语学生，将课堂交给学生，发挥了学生的主观能动性。

(5)

Let the students give us a performance.

设计意图：教师以小组比赛的形式开展，通过小组竞赛，保证了孩子能够认真听的同时，也能够激发孩子说英语的兴趣，让每个孩子参与其中。

(6)

Let the students sing an English: How is the weather?

设计意图：通过第一轮和第二轮紧张的复习，个别孩子已经坐不住了，这时候教师通过创设的情景，熊大和熊二赢得了足球比赛，我们为它们祝贺，并且为它们唱一首歌，歌曲选用了第二单元的优教通的歌曲，让学生进行放松。

C. Review the sentences:What's the weather like today?It's... Let's ...

(1) Show the picture to the students and do a role play.

设计意图：教师利用本节课复习的主线，熊大和熊二赢得了比赛，它们想出去玩。请个别同学角色扮演，分小组进行角色扮演。通过两个活动，

为学生小组扮演提供了语言支持，让学生明白如何去做。

(2) Let the students do a role play.

设计意图：

让同学们两人一组，扮演熊大和熊二，选择不同的天气和活动，突破了本节课的教学难点。

(3) Let the students give us a performance.

设计意图：让同学们两人一组，扮演熊大和熊二，小组比赛，让更多融入到英语课堂中。

3.

Consolidation (1)

Show the teacher play.

My Plan

It’s sunny.

Let’s swim. 设计意图：五一短假即将到来，让我们放下手机，多做活动，进行了情感渗透。同时，教师在黑板上板书自己的计划，展示自己的简笔画，为学生自己制定计划起到示范作用。

(2) Let the students make your own plan and show us.

设计意图：教师通过提前下发的计划，让学生根据天气，画出天气的简笔画，以及根据天气画出所选择的活动。这样提高了二年级学生的阅读水平，同时能够激活学生的思维。让学生通过展示自己的画，培养了学生的自豪感和自信心。

4. Home work

1.登录优教通复习一二单元的知识。

2.用英语向自己的父母说一说天气和活动。

设计意图：让学生把本节课所学的东西延伸到课后，日常生活中去。

七、板书设计

Revision(1)

My Plan

It’s sunny.

Let’s swim.

八、教学反思

本节课能够顺利完成并且达到预期的良好效果，主要是在我校5+1快乐教学模式的推广下，以及认真学习新课程标准后，对自己的课进行了很大调整，达到良好的教学效果，同时也坚持了一下的教学规律：

1.

一步一练，夯实基础

英语学习是一个反复的认知过程，需要大量的练习巩固才能在头脑中形成印

象达到认知效果.所以在巩固单词的过程中，通过看图片猜单词，魔法手指，开火车等小游戏，让学生更积极地自主练习读好单词，打破了枯燥的重复跟读单词的传统，给予学生自主学习的条件，增强了趣味性和积极性。

2.

教学情景创设，增加课堂趣味性

本节课是一堂复习课，将两个单元的复习内容整合成一节课，其实并不容易。本节课我以熊大和熊二为切入点，通过自己编排的小故事。熊大和熊二会踢足球，同学们会干什么呢。你们会单词吗？引出了第一单元重点单词和重点句型的复***和熊二想去踢足球，但是天气却下起了雨，引出了第二单元重点单词和重点句型的复***和熊二将要去参加足球比赛，他们要飞往上海。它们想知道上海的天气。它们参加了足球比赛，并且赢得了比赛。它们想去玩，看看它们说了什么，这样一个小故事的插入，让复习可变得更加有趣味。

3.层层深入，轻松突破教学重难点

本节课的教学设计，遵循了字词句篇的规律，由易到难，层层深入，让学生能够根据自己的情况，有不同的收获。学生通过单词的复习，在单词复习扎实后，进入到句子的复习，就突破了孩子不能将单词运用到句子中。通过句子的扎实复习，突破了本节课的教学难点，让学生能够自己通过阅读，能够自己画出天气和活动，并且能够进行很好的搭配。

4.根据天气动手画画，培养了孩子的阅读能力。

本节课为了产生信息差，在学生的计划表上，老师设定了天气。让学生能够通过天气，画出天气的简单符号。能够根据天气，画出自己所喜欢做的活动，这一环节的设立，培养了二年级学生阅读单词和句子的能力。同时，能够让学生将一二单元的知识进行更好的融合，让学生更加容易掌握，开发了学生的思维。学生通过画简笔画以及展示自己的画，让学生能够进行口头交际，并且能够让学生有自豪感和成就感，培养了学生的积极性。

5.多首说唱和歌曲的穿插，培养了学生的乐感和语感

英语歌曲，作为一种表现形式，学生能否唱好歌曲，取决于学生是否掌握了单词，是否掌握了正确的发音以及语音语调。本节课我选择了本单元的三首歌曲并且给学生配了动作，维持了低年级学生的学习兴趣。

3.

课堂展示，激发学生学习兴趣

英语是一门实践性，交流性很强的学科。作为教师如何设计和组织课堂教学

是十分重要的，而一堂课重要的是学生的参与，这就要给学生展示的空间。小组展示能让每个学生都成为学习的主人，积极主动地参与学习，投入学习。教师从学习舞台上的主角，退为指导者变教师指路让学生走为指导学生自己走，把学习的主动权交给学生，充分发挥学生的主体作用。通过说唱歌曲，展示学生的歌声，

巩固所学知识，激发学生学习兴趣。通过分角色表演，在课堂上设置情景，进行小组表演，让同学们按角色表演，引发学生表达思想的欲望，让学生在真实或模拟真实的语言环境中得到充分训练，培养学生交际运用语言的能力。通过游戏让孩子玩，通过玩展示自己的学习能力，激发学生的兴趣。

4.

多元评价，提高英语的课堂效率

评价不是教学目的，而是一种教育学生积极向上的手段。首先应该让学生在

充分准备的基础上接受评价。教是为了学，学是为了学会，学会是为了会学。学生的准备过程实际就是学，学会，最终达到会学的过程。其次，让学生成为评价的主体。让学生自己对自己的表现进行评价，这种民主的评价方式更会增进师生间的信任感，并使学生在轻松的环境下能够充分的展现自己，发挥出应有水平。评价的标准要多样化，层次化。落实好了评价，那么就会提高英语的课堂效率。

总之，本节课设计严密，层层递进，步步深入，最后延伸到实际生活中去，让学生轻松的学会了单词和句型，而且能够运用句型进行思想交流。每一堂课都会有遗憾和不足，这节课来说，老师应该在多让孩子们展示一下，这样效果会更好。