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24 我能行教案和学案内容｜教案在线预览

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关键词：24 我能行教案和学案内容

正文

《我能行》教案

课时

一、巧讲故事，激趣导入

小朋友们，你们喜欢听故事吗?今天老师

给大家带来一个有趣的故事。(故事为课文内容

大意)今天我们就学习这个故事。板书课题，

齐读课题。

二、自读课文，自主识字

(一)自读课文，用“·”画出生字，用“_”

画出带生字的词语，借助拼音识字。

(二)标出自然段，同桌合作认读生字词。

用自己喜欢的方式识记生字词。

(三)听老师读课文，一边听，一边看书，

注意刚才你们读不准的字音。

三、字词结合，认识生字

(一)出示词语。1. 指名读生词

2. 说说自己是怎样记住这些生字词的。 (二)指定小组“开火车”读。

(三)指导书写生字。 (四)小组内每人读一段课文，把课文读通

顺，读流利。

四、再读课文，读顺课文

(一)自己再读课文，说说自己不懂的地方，

全班解决。

(二)开火车读文，师相机纠正错误，指导

读准。

第二课时

一、复习导入

同学们，上节课我们初读了课文，并且学

习了生字、生词，现在你们还能叫出它们的名

字吗?你们能行吗?学生

认读。

二、细读课文

过渡:同学们真不错，生字朋友都认识了，

能不能告诉我贝贝遇到了什么困难，他的困难

得到解决了吗? (一)学习第二自然段 1.请你们带着这个问题来默读课文，看看

在哪个自然段可以找到答案。 2.学生默读课文，边读边找。 3.指名汇报出示第二自然段。

4.指名读第二自然段。其他同学思考:大

孩子给你留下了什么印象?用“求之不得”训

练说话，以理解词语。 5.把你的感受带到文章中去读。 6.这时的贝贝遇到了什么困难呀? 出示句子“贝贝却被晾在一边儿，变成了

观众。”和课文第一幅插图。

(1)指名读。

(2)板书“晾在一边儿”，说一说在你的生

活中有没有过“被晾在一边儿”的遭遇，理解

句子。

(二)学习第七自然段

过渡:一个小时之后，贝贝还是被晾在一边

吗? 1.指名读第七自然段。其他同学思考:贝

贝还是被晾在一边吗? 2.指名回答，板书“融到了一起”。

3.说说从哪儿可以看出他们已经“融到了

一起”。

(1)汗流浃背，玩得开心尽兴。 (2)对话诚恳。

指导读对话。

“真对不起，刚才没经过你允许，就玩儿

了你的球。”

“别客气，大家一起玩儿多开心哪!” (3)分手时的约定。

是什么原因使贝贝和大男孩的关系发生了

这么大的变化呢? (三)学习第三至六自然段 1.请你带着问题再来轻声地读课文，边读边找一找贝贝面对困难是怎样做的，并把相关

的语句画出来，自己多读几遍。(学生边读边画) 2.汇报。 (1)出示句子。

A.贝贝站在那儿，没有走开。

B.贝贝静静地等待着。 (2)指名读，其他同学思考: 贝贝站在那儿想什么呢? 贝贝静静地等待什么?还可以说静静地 (3)贝贝等到最佳机会了吗?他怎样做

的?谁给大家读一读。 (4)请你用笔画出表示动作的词，再读，

从这几个动词中你体会到了什么? (5)请学生先填一填，再齐读欣赏，体会

贝贝的敏捷、灵活。

过渡:贝贝的爸爸又有什么表现呢? (四)学习第八自然段

1.齐读最后一段。

2.爸爸注视着儿子笑了，他心里会想些什

么呢? 3.带着你的感受再来读一遍。

4.你想对贝贝说什么呢? 三、回归整体

多可爱的贝贝啊，让我们再次走入贝贝的

故事吧!(回读全文) 四、课外作业

(一)把贝贝的故事讲给家长听听。 (二)向贝贝学习解决学习和生活中的困难。

资料摘要

24 我能行教案和学案内容

24 我能行教案和学案内容

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关于本教案的常见问题

Q：24 我能行教案和学案内容是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？